利用中秋節(jié)假期，我收看了名師優(yōu)課公益直播，管建剛老師的家常課給我留下了深刻的印象，關(guān)于家常課如何提高教學(xué)質(zhì)量，管老師深入淺出的講解，使我茅塞頓開。
在“雙減”政策下，高質(zhì)量的課堂和高質(zhì)量的完成作業(yè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的條件。那么如何保證課堂質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)高質(zhì)量完成呢？管老師講到課堂上要讓學(xué)生動起來、忙起來，沒有時間開小差兒，“課堂學(xué)習(xí)單”行之有效。接著他又分享了李老師的教學(xué)故事，由于嗓子疼課堂上很少講課，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都是由學(xué)生課堂上自己動手完成，出人意料的是期末測試反而考了第一名。第二年他嗓子好了，課堂上賣力講課，以后每年的成績從來沒有名列前茅。他又提到自己的愛人姜老師，每次考試都是第一名，不管是以前的應(yīng)試教育還是現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，那么他問起姜老師考第一的訣竅時，有一點(diǎn)值得借鑒，那就是學(xué)生的作業(yè)都是在自己眼皮子底下完成的。說起這個，我覺得非常慚愧，真是自嘆不如！我們知道班里的學(xué)生接受能力參差不齊，作業(yè)不可能在課堂上全部完成，完不成作業(yè)的學(xué)生我都是要求他們課下或回家完成，至于孩子是如何完成的，那就可想而知了，這個我從來沒有過多關(guān)注，只要他們交上就可以了。細(xì)想起來，這才是某些孩子學(xué)不好的關(guān)鍵所在。學(xué)生偷懶，老師偷懶，班級教學(xué)質(zhì)量怎么能難提高呢？。
聽完管老師的講座，我明白了在教學(xué)中，不僅要緊抓課堂效率，也要關(guān)注孩子的作業(yè)質(zhì)量，甚至是訂正作業(yè)。在今后的教學(xué)中，我一定努力向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念，爭取讓自己的教學(xué)水平更上一個臺階。
