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? ? “要思維的深度，不要手指的力度”這是花院長在今天的課程中講到的，對于教師這個行業(yè)，每天面臨著大量的重復性、機械性的抄寫或者教學工作，只有手指的力度，思維的深度又有多少？當下的教育模式亟待改革！隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們可以將更多的信息技術手段運用在課堂教學中，讓他們成為我們教學的好幫手，成為學生學習的好幫手，智慧校園的創(chuàng)建，將課堂還給學生，充分發(fā)揮學生學習的自主性，而不是傳統(tǒng)的教學模式——以教師為中心。結合自己的教學工作，我將從以下三點來提高思維的深度:
第一、將更多的信息化手段運用到課程中。
? ? 信息化的發(fā)展，必然會取代一些沒有必要的重復性工作，比如:教案可以借助網(wǎng)絡上的資源去查找，這樣省下抄教案的時間，用來思考如何備課、講課，還可以借助一些網(wǎng)絡APP輔助于自己的課堂教學，比如花院長提到的曉黑板軟件，方便家校溝通，還有我們經(jīng)常使用的簡書、美篇、釘釘、識花等等，讓我們更加游刃有余的去管理班級，讓教學更高效。
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第二、開足思考的馬力。
? ? 思想決定一個人能走多遠，如果面對千篇一律的教案，固定的教學模式，不加入自己的創(chuàng)新和思考的話，我想這樣的課即使上一輩子也沒有什么意義，學生也只是被動的接受了知識，能力又會發(fā)展多少？教師在備課的過程中思考的越多，那么學生生成性的東西就會越多，多思考，讓課程充滿生機與活力。
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第三、持續(xù)不斷的學習
? ? 當一個人讀得書越多，學的知識越多，思考才能越有深度和廣度。任何人不可能閉門造車，書中給予我們的是偉大的靈魂和諸多的靈感，從大量重復性的工作中解脫，把時間用在讀書、汲取新知識上，那我們有了更多的知識支撐，思考自然會更加深入。
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