《正面管教》是一本育兒方面兼具理論與操作的實(shí)用書(shū)籍。所謂正面管教，指既不用嚴(yán)厲也不用驕縱的方法來(lái)管教孩子，在和善而堅(jiān)定的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子自我控制能力及各種社會(huì)技能，同時(shí)讓孩子感受到歸屬感和自我價(jià)值感。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)，教養(yǎng)孩子要“贏得”孩子而不是“贏了”孩子，孩子的不良行為，實(shí)際上是孩子不會(huì)表達(dá)才出現(xiàn)的，要花時(shí)間去訓(xùn)練孩子如何表達(dá)自己，同時(shí)在教育孩子的過(guò)程中我們要關(guān)注于解決問(wèn)題，而不是被他的情緒帶跑，還要明白雖然“言傳”很重要但“身教”的效果明顯更好，不讓孩子看電視玩手機(jī)的時(shí)候家長(zhǎng)也應(yīng)該有自律，家庭是一個(gè)需要溫暖的港灣，不管是大人還是孩子，都希望在家庭里得到支持和關(guān)愛(ài)，同樣不管是大人還是孩子，只有自己感覺(jué)好的時(shí)候才能做得更好！書(shū)中介紹了一些具體操作方法，如單獨(dú)列出一章專門(mén)講的家庭會(huì)議、邏輯后果，還有贏得合作、掌中的大腦、積極暫停等。
首先我們來(lái)簡(jiǎn)單介紹下“贏得合作四步驟”：表達(dá)對(duì)孩子感受的理解，表達(dá)對(duì)他的同情但不是寬恕，表達(dá)出你的感受，引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。如：媽媽知道讓你關(guān)掉電視你有點(diǎn)難過(guò)，但是規(guī)定的兩節(jié)看完了，我知道你特別想知道下面發(fā)生了什么，我自己看電視的時(shí)候也是這樣的，我們來(lái)猜測(cè)一下下一級(jí)可能會(huì)發(fā)生什么好嗎，明天看看你猜對(duì)了沒(méi)？
針對(duì)不良行為，在尋求操作方法之前，我們需要了解孩子不良行為背后的問(wèn)題，孩子也是一個(gè)社會(huì)人，再小他也在處理這自己的人際關(guān)系，行為一般都是由一定的目的觸發(fā)，孩子有時(shí)候控制不了的發(fā)脾氣及不友好的處理方式，一般都是因?yàn)樗杏X(jué)到自己受到冒犯，或是缺乏安全感，但是他不知道如何有效的表達(dá)或制止讓自己感覺(jué)不舒服的事情發(fā)生，所以在處理孩子不良行為之前，需要分清楚，到底是因?yàn)槭裁矗Y(jié)合動(dòng)機(jī)和行為再來(lái)處理孩子的不良行為。
書(shū)中列出了四種會(huì)讓孩子產(chǎn)生不良行為的錯(cuò)誤目的如尋求過(guò)度關(guān)注、尋求權(quán)利、報(bào)復(fù)、自暴自棄。尋求過(guò)度關(guān)注時(shí)，家長(zhǎng)可以分配一個(gè)積極關(guān)注的任務(wù)如你在洗碗讓他幫忙遞碗筷或者防水或者計(jì)時(shí)等，可以給個(gè)大大擁抱等；尋求權(quán)力時(shí)家長(zhǎng)要明白我們不能一直強(qiáng)迫孩子做什么，可以借助“贏得合作四步驟”；當(dāng)孩子采用報(bào)復(fù)時(shí)，我們要明白通常都是他們內(nèi)心受到了傷害企圖用有控制感的行為來(lái)掩蓋無(wú)能為力的事情，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)冷靜的處理，從情緒中走出來(lái)就顯得至關(guān)重要，同時(shí)運(yùn)用“贏得合作四步驟”來(lái)陳述事實(shí)表達(dá)理解及安慰尋找解決方案；自暴自棄則需要家長(zhǎng)給予更多的耐心和引導(dǎo)，任何一個(gè)孩子都是足夠聰明的天使只是他們自認(rèn)為能力不足，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)多關(guān)注找同齡小伙伴來(lái)幫忙幫助孩子逐漸度過(guò)這個(gè)階段。
我們要明白家庭里每個(gè)成員的性格都對(duì)孩子有著深刻的影響，父母及家庭其他成員的相處模式也是在無(wú)形中教導(dǎo)著他們，我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中，要時(shí)刻謹(jǐn)記身教大于言傳，當(dāng)與孩子陷入爭(zhēng)吵中時(shí)，要避免惡化，可以積極暫停，告訴對(duì)方你自己感覺(jué)不好需要一個(gè)人呆一會(huì)，如果已經(jīng)有情緒也可以將掌中大腦展示給對(duì)方看告訴對(duì)方你的情緒開(kāi)關(guān)已經(jīng)被觸發(fā)，再去積極暫停。
家庭會(huì)議的使用則可以從小就給孩子平等及權(quán)利掌控感，能夠?yàn)樽约旱男袨樽鲆?guī)劃，對(duì)自己的問(wèn)題通過(guò)探討在指定解決方案，這是從小到大都非常適用的解決技巧，而家庭會(huì)議這個(gè)工具就可以?？梢悦總€(gè)星期定時(shí)定點(diǎn)召開(kāi)家庭會(huì)議上，并且需要有儀式感，對(duì)會(huì)議進(jìn)行記錄及執(zhí)行跟蹤機(jī)制，如規(guī)定每天上床時(shí)間，由孩子自己制定具體操作方法，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，如可以通過(guò)任務(wù)卡的形式幫助孩子告訴孩子他已經(jīng)做到的，并在做到的時(shí)候給予他鼓勵(lì)，告訴他通過(guò)他自己的努力已經(jīng)做的很好了，自己的自律行為應(yīng)該是很自豪的吧，媽媽因?yàn)樗杏X(jué)自豪也很開(kāi)心。
而在邏輯后果這個(gè)部分，家長(zhǎng)則需要區(qū)分清楚與“懲罰”的區(qū)別，我們經(jīng)常會(huì)自己立規(guī)矩并將這個(gè)規(guī)矩的懲罰措施當(dāng)做邏輯后果來(lái)轉(zhuǎn)嫁給孩子，邏輯后果有四個(gè)要素，“相關(guān)”、“尊重”、“合理”、“預(yù)先告知”，使用邏輯后果一定要注意讓孩子參與進(jìn)來(lái)，最好由他自己制定規(guī)則，并且始終要讓他明白：特權(quán)=責(zé)任、缺乏責(zé)任=喪失特權(quán)，同時(shí)在操作中后果一定不含責(zé)難、羞辱、痛苦等，是和善而堅(jiān)定并不是打壓斥責(zé)。
養(yǎng)育孩子是最溫暖的修行，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是父母自我的成長(zhǎng)過(guò)程，這本書(shū)只是育兒過(guò)程中的一個(gè)踏板，可以帶給你一些實(shí)用工具，而在這漫漫長(zhǎng)路中，父母的自我成長(zhǎng)則是至關(guān)重要的，同路人，共勉之。
2017-05-15
