在中國(guó)，用錢來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子學(xué)習(xí)可以說是一種傳統(tǒng)。我小時(shí)候，我爸媽就常說：“這次，考試考100分，就給你買玩具。”我有個(gè)同學(xué)的爸媽會(huì)給他定下具體的分?jǐn)?shù)，每多考一分就獎(jiǎng)勵(lì)十元。有次期末考，他超常發(fā)揮，一次性攢下了買半個(gè)電腦的錢。
但現(xiàn)在，很多教育學(xué)家批評(píng)這種做法，認(rèn)為這會(huì)破壞孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。常用的一個(gè)故事是：
有群熊孩子老是在一位老人的窗戶外頭踢球，影響了老人的休息，這老人怎么做的呢？他把孩子們叫到一起，每人發(fā)了2塊錢，告訴他們說，我特別喜歡看你們踢球，以后你們每天來(lái)踢球，我每天給你們發(fā)錢做獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們樂壞了，每天踢得更起勁兒了。過了兩天，老人跟孩子們說，對(duì)不起，我最近沒錢了，但希望你們能繼續(xù)踢球。孩子們不干了，說，沒錢誰(shuí)還給你踢球玩兒啊。結(jié)果，這群孩子再也不到老人窗口下踢球了。
老人用金錢引誘孩子，讓孩子忘了玩的初衷。教育學(xué)家們認(rèn)為用錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，也會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。
但真的是這樣嗎？
哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅蘭 ?福瑞爾在2007 年曾做過一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)驗(yàn)，他的實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)高達(dá)18000人，總獎(jiǎng)金則是 630萬(wàn)美元。羅蘭在4 個(gè)不同城市測(cè)試了4種“發(fā)錢’的策略：
（1）在紐約，學(xué)生直接根據(jù)考試成績(jī)拿獎(jiǎng)金：四年級(jí)學(xué)生每次考試最多掙25 美元，七年級(jí) 50美元；
（2）在芝加哥，九年級(jí)學(xué)生每次考 A 可以得到 50 美元，B為 35美元，C 為20美元，每年最妥不超過 2000 美元，但與紐約不同的是，這筆獎(jiǎng)金的一半要等到高中畢業(yè)以后才能拿到；
（3）在華盛頓，參與實(shí)驗(yàn)的中學(xué)生根據(jù)日常表現(xiàn)來(lái)獲得獎(jiǎng)金，比如按時(shí)到學(xué)校上課，不攻擊同學(xué)等，表現(xiàn)好的每?jī)芍芸梢垣@得 100美元;
（4）在達(dá)拉斯，受試者都是二年級(jí)的小學(xué)生，如果他們能讀完一本書并且通過關(guān)于這本書內(nèi)容的測(cè)驗(yàn)，就可以獲得2 美元，且每年最多只能得到14 美元。
你猜猜哪組學(xué)生的成績(jī)有了提升？
結(jié)果是紐約的實(shí)驗(yàn)完全失敗，跟不享受獎(jiǎng)金制度的控制組相比，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生成績(jī)沒有任何不同。芝加哥的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的確為了拿獎(jiǎng)金而更多地上課，而且取得了更好的成績(jī)，可是他們的最后期末標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)卻并不比控制組更好。華盛頓實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生表現(xiàn)更好，他們?cè)谄谀┑臉?biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)也比控制組好。而表現(xiàn)最好的竟是達(dá)拉斯的二年級(jí)小學(xué)生，他們通過讀這7本書，在期末的標(biāo)準(zhǔn)化閱讀理解考試中成績(jī)?nèi)〉昧藰O大的提高。研究人員訪問紐約和芝加哥參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生都很想提高自己的考試成績(jī)，但是他們不知道怎么提高。
所以，光獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)是沒有用的，甚至可能會(huì)破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們不僅要獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)，還要獎(jiǎng)勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)過程。其中，過程比成績(jī)更重要。
當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)也不能隨便給，需要做一些細(xì)致的規(guī)定；
第一、明確獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)
比如，完成額外的學(xué)習(xí)任務(wù)才給錢；而對(duì)于完成本來(lái)應(yīng)該學(xué)習(xí)的任務(wù)，不給錢；甚至，不按時(shí)完成的話，還會(huì)被扣錢。
在我們家，孩子完成學(xué)校布置的作業(yè)是沒有獎(jiǎng)勵(lì)的。只有完成額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如自主閱讀和自學(xué)可汗學(xué)院；或者作業(yè)完成得很優(yōu)秀，才會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
另外，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一些良好的行為習(xí)慣，比如整理自己房間、使用禮貌用語(yǔ)、做家務(wù)等等。
有的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子鉆規(guī)定的空子。這時(shí)候，不能立即剝奪孩子的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)楹⒆訒?huì)覺得很不公平，心想：“我已經(jīng)按規(guī)定做了，為什么你還要?jiǎng)儕Z我的獎(jiǎng)勵(lì)？”把這一次的獎(jiǎng)勵(lì)先給他，然后修改規(guī)則，并告訴他修改規(guī)則的理由。
第二、明確裁判
家里只能一個(gè)人發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)，建議是爸爸，因?yàn)槟行愿永硇裕匾曇?guī)則和邊界。而且，這也可以讓父親更多地參與家庭教育。
第三、即時(shí)反饋
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，每天給孩子獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，并說明理由，允許孩子反駁。這樣孩子就會(huì)知道自己哪些行為是會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)的，那些行為是會(huì)被懲罰的。
第四、有儀式感
統(tǒng)計(jì)好當(dāng)天的獎(jiǎng)勵(lì)后，我們會(huì)有一個(gè)蓋章儀式，讓孩子把獎(jiǎng)勵(lì)用蓋章的形式蓋在自己的獎(jiǎng)勵(lì)紙上。這張紙就是孩子的支票隨時(shí)可以用于換取他想要的東西。
第五、自由支配
要允許孩子自由使用賺取的獎(jiǎng)勵(lì)。如果辛苦賺到的錢不能用，那會(huì)嚴(yán)重挫傷他賺錢的積極性。
任何方法都比不上父母的以身作則。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母在刷視頻、玩游戲，你說孩子還能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎？所以，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母陪著一起看看書，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，交流彼此的進(jìn)度和學(xué)習(xí)成果，是最能激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的方法。
這是我們家在用的獎(jiǎng)勵(lì)方法，希望對(duì)你也有用。
