? ? ? 接到要跟大家分享讀書心得的任務，我其實內心有些忐忑。比起學校很多老師和領導，我的閱讀量真得算是冰山一角。我覺得我的被選原因大概是我喜歡做一個聽話的學生，在前幾期的青年讀書會閱讀計劃里，在小伙伴兒們的影響下做了一個比較積極的打卡者。所以，今天就不在大家面前班門弄斧談心得，而來聊聊我與青年讀書會的故事吧。
? ? 19年9月份，初來明德我和今天在坐的許多新來的你們一樣，內心充滿著忐忑和期待。忐忑我的到來，是否能為明德這個大家庭增添一份屬于自己的風景。期待在這里得到新的成長。很快，成長的機會來了。學校給每位青年教師發了一本書，作為一年級的班主任，我拿到的是《心平氣和的一年級》，這本書給當時第一次當班主任教低段每天都處于不知所措和暴躁邊緣的我支了不少妙招。不論是從班級管理還是自我心態的調整，都得到了很大的改善。平安夜那天，我們在本部的高雅閱讀館開展了一次閱讀交流活動，大家在輕松愉悅的氛圍中交流各自自己的讀書心得，如此濃厚的閱讀氛圍是我從未有過的體會。
? ? 上學期，我們的青年讀書會閱讀模式有了新的轉變，所有成員共讀一本書，閱讀前制定統一的閱讀計劃，每日大家跟隨閱讀計劃閱讀打卡，讓大家的閱讀積極性和效率得到了很大的提高。我個人是很喜歡這樣的閱讀模式，每天有目的有計劃地閱讀，跟隨同伴積極打卡的腳步一起每日都有會讀有所獲。比起給一本書自由閱讀而言，這種有計劃有督促的讀書模式對我這種不夠自律的人來說很有必要。跟著讀書會的腳步，上學期我們一共完成了《腦科學與課堂以腦為導向的教學模式》、《書擇十本》和《教育智慧從哪里來-點評100個教育案例》三本書的閱讀，共開展了兩次讀書交流活動，每一次的交流活動中，總會在其余老師的心得中領略到書中不一樣的風景。
? ? 新的學期，很期待有新鮮的面孔加入我們，書中自有繁華盛景，愿與書為友的途中，一路有大家的相伴，相互督促，共同成長。
