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家浩的奶奶舉著他上三年級孫子的期中考試卷對幾個家長說，“我家浩浩特別聰明，就是太粗心了。”，另一個媽媽附和道，“我家閨女也是，錯的題都會，就是太粗心！”緊接另一位媽媽和一位爸爸幾乎異口同聲說，“是啊，娃都聰明，只是粗心了……”
很多時候家長們習慣性地把做錯題，考砸了輕描淡寫地歸因于孩子的粗心。而真正的原因往往就這樣被忽略了，最終導致孩子學習成績持續下降。
我女兒現在初中一年級，在小學六年時間里，我見過無數個家長說過上述的話。
一二三年級女兒語數英三門成績次次滿分，可四年級的時候，女兒放學回家告訴我，她數學考試有一道題做錯了，老師說她太粗心。我看過題之后，問了她一個由此題延伸的概念，她回答地比較支吾。于是，我告訴她，你這不是粗心，而是對概念還不熟悉，需要繼續加強理解這個概念。
學習哪兒有什么粗心啊？一加一等于幾？一加二等于幾？“人”字怎么寫？“王”字怎么寫？再粗心的人也不會錯，對吧？為什么，因為簡單，熟練啊，因為太小兒科了啊。
所謂的粗心，本質上就是對知識的不熟練或一知半解。
從那以后，再做錯題，即便老師、同學都以為她只是粗心，我和女兒也不敢掉以輕心，一定要再回過頭去反復鞏固相關知識，直到徹徹底底地理解通透了才安心。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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我曾經在課堂上觀察到，老師提問有些主動舉手的孩子，他們回答錯誤，老師剛剛報出正確答案，孩子又會立刻說，“對對，是我剛剛不小心說錯了，我就是這么想的。”
這說明什么？說明孩子對知識掌握得并不牢固，模棱兩可，才會讓自己誤以為是“不小心”說錯了。在考場上，知識掌握不牢和不會沒有區別。
所謂粗心，就是穿梭于知識錦羅的針還打磨地不夠細。粗糙的是曾經走過的那一個過程，而不是當下一瞬間落針的那個點。? ? ? ? ? ? ? ?
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“為什么這道題做錯了？”“我粗心了。”“那下次仔細點。”“知道了。”
這樣父母和孩子的對話相信很多人都熟悉吧，孩子很多時候寧愿承認是因自己“粗心”而錯，卻不愿說是因“自己不會，根本沒聽懂課”而錯。為什么？
假如孩子說他“上課根本就沒聽懂，此題根本就不會做”，那么瞬間就能看到家長一張萬分失望與驚恐的臉——為什么別人會，你不會？你上課時腦子去哪里了？你上課沒聽懂下課為什么不問老師？你到底上課時在干什么？
等等一連串的問題就會鋪天蓋地淹沒孩子，所以，為了免于受罪，即便孩子知道的確是因為自己根本不會做而錯，卻也樂得讓“粗心”來替罪。
畢竟大部分家長對“粗心”有著超出尋常的包容度。
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發下作業或試卷，老師讓家長分析錯題原因時，大部分家長一般會寫“由于孩子太粗心。”
這里面一部分家長是真的認為孩子就是粗心，還有另一部分家長其實心知肚明是由于自家孩子根本就不會做。可為什么仍要說是因為孩子粗心呢？
因為，“粗心”聽起來更像是一個無關痛癢的小毛病，而“不會、沒聽懂”可就是大問題了。這就關乎孩子們之間智力等級的比較，關乎孩子上課行為表現的優劣，就復雜多了。
家長們其實是在有意無意地避重就輕。
就像一個具有某種重病前兆特征的人，諱疾忌醫地不斷說服自己：這只是個小問題，不用擔心。
可越是這樣掩飾和忽略，病情就會逐漸地越發嚴重。
女兒上小學時有個同學小偉。他在我家里寫過作業，我覺得這孩子智商還是挺不錯的。
可小偉的成績卻從剛開始一年級的前十名，漸漸滑落到了三年級的中等、四年級的下等，一直到小學畢業時成墊底兒了。
問題出在哪里？
小偉考95分的時候，小偉媽媽說，我家兒子很聰明，不粗心的話能得100分；小偉考70分的時候，他媽媽還是說，男孩子就是太不細心了。小偉考不及格時，媽媽仍然說，這次太粗心，太馬虎，考砸了，下次爭取細心，考好點。
我曾告訴小偉的媽媽，這些錯題應該不只是孩子粗心的問題，而是有一些知識點在課堂上沒掌握住，應該是不會做，要抓緊想辦法找老師補上。
可小偉媽媽卻不以為然，她喜歡說“我家兒子聰明著呢，怎么會上課沒聽懂？他只是太粗心了，男孩子嘛，長大點就好了。”
所以，小孩子粗心的問題一定要重視，集腋成裘，小問題終會積攢成為大問題。
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家長用“粗心”來避免被人認為是“你孩子不行”，這其實是行不通的，因為做事“細致”本身就是組成智力的關鍵要素所在。
一個人的智力包括多個方面，比如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示，是用以標示智力發展水平。
而是否細致，會不會經常粗心，則是對觀察力、記憶力、理解力的綜合考察。是一個人智力的重要標識。
所以，你還在說“粗心”沒關系嗎？
粗心實際就是一種智力的欠缺；忽視粗心，就是忽略了對這種欠缺的早期彌補和訓練；原諒粗心，則是把孩子硬生生地變為一個在未來不負責任的人。
而當孩子察覺到“粗心”可以避免懲罰，“粗心”可以躲過被說教、被要求的麻煩，甚至當孩子隱隱覺察到做錯事只要解釋為“粗心”就能為自己開脫罪責時，孩子就很容易漸漸變成一個喜歡逃避責任的人。
自古以來，“粗心大意”害死人。諸葛亮一生唯謹慎，才扶助劉備實現了建國的愿望；關云長大意失荊州，落得個敗走麥城、身敗名裂的下場。
某會計在付款金額后面多加了一個“0”，導致企業損失千萬元，直到鬧上法庭時，那位會計還在不負責任地辯解，我只是粗心之失，對方應該歸還因我粗心多付的款。而對方卻并不會為會計的“粗心”而買賬。白紙黑字，豈能輕松收回。
還看過一則新聞，一個媽媽準備給嬰兒洗澡，可是嬰兒坐在鋼盆里才發現水有點涼，于是圖方便直接連盆帶嬰兒一起放在爐子上溫水，她本想過個幾秒鐘，水稍一溫就端下來。可這時，屋里電話響了，她急忙跑去接電話，結果電話一打就忘了爐子上的事兒……
等她再想起來的時候，嬰兒已經煮熟了！怎一個慘字了得！
這位粗心的媽媽已經犯了過失殺人罪，可她還在囁囁地說著：“我只是太粗心了呀！”這樣的人一定是從小把“粗心”當借口當習慣了的，以為一切事情都可以以一句“粗心”來免責及重頭來過。
父母原諒你的粗心，親戚原諒你的粗心，但老板不會原諒你，競爭對手不會原諒你，社會不會原諒你，惡果更不會原諒你！
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如果我們已經了解了“粗心”背后的秘密及危害，那么如何避免呢？
唯有父母和孩子都做到了這兩點，才能有效避免。
首先，端正對待學習的態度。
古人常說：七次量衣一次裁。淺水也當深水渡。
什么意思呢？就是說我們對待學習不要一知半解，以為自己足夠聰明，可以聽一遍課甚至馬馬虎虎地聽課就能取得好成績了。
記得前段時間記者采訪以托福成績118分，聽力、閱讀、寫作三項滿分考上哈佛大學的中國高中生楊枝葉時問她，你學習英語的秘訣是什么？她回答：“我沒有什么秘訣啊，就是死記硬背，背單詞，背課文，整天都在背。”
包括記者，臺下所有觀眾都面露失望。本來大家還期待著什么絕世秘籍出爐，可沒想到還是這老一套啊。
所以啊，有句話說得好：大多數人的努力程度之低還根本談不到拼天賦的程度。
不僅孩子，包括許多家長自身都尚未以這樣嚴謹的學習、做事態度去要求自己，難怪會輕易原諒孩子的“粗心”了，因為自己本就是粗心之人啊。
只要道理一通，具體怎么去做大家都很清楚。總之一句話：力能勝貧，謹能勝禍。細節決定成敗。
二、端正對待“粗心”的態度。
我們已經了解了，所謂“粗心”其實就是無知，一句名言說，否認自己的無知，只表現出一次無知；打算粉飾自己的無知，就表現得虛榮又愚昧。
孩子不知道自己的“粗心”就是無知可以理解，但家長明明知道孩子的“粗心”就是無知，卻仍然為了一己虛榮試圖粉飾，那就很難原諒。這終將會給孩子種下終生缺陷的種子。
而家長的那種易于原諒“粗心之過”，而揪住“無知之過”不放的態度，更是助長了孩子故意把“無知”編成“粗心”的撒謊習慣。
我有個親戚的孩子總愛寫錯別字，比如把“的、地、得”總寫錯，家長也沒辦法，只怪孩子太粗心。小女孩也很無奈。經過我和她交流，原來是孩子根本就沒掌握這三個字的用法。在我給她詳細地講解了用法之后，她再也沒有寫錯過一次了。
所以，對待真正的粗心也好，對待無知造成的“粗心”也罷，我們都要一視同仁，嚴肅認真地去分析原因，及時補救。這樣孩子也會自然而然重視起每一個小細節，從而不因事小而不為，獅象搏兔，皆用全力。
作者簡介：
非凡的希瑞，佛學素食倡導者，博士，英語零基礎百天學會法發明人，曾服務于世界500強美資企業多年，現任國內某教育集團副總裁。
