“紙總比人更有耐心。” ---安妮 弗蘭克

這是青春期少女安妮寫日記的初衷。

《安妮日記》是德籍猶太人安妮·弗蘭克的日記，記錄了她自13歲起，因躲避納粹人的殘害而開始的長達(dá)25個(gè)月的密室生活。雖然兩年多以來，壓在她身上的恐懼與煩悶不斷增長，但樂觀活潑的安妮不停地以新奇的視角與有趣的靈魂去消融這些陰影，將這場經(jīng)歷視作迷人且獨(dú)特的冒險(xiǎn)。

安妮極其樂觀積極的心態(tài)背后，離不開密室生活帶給她的逼迫式成長，更離不開她成長之后擁有的不亞于大人般的成熟思考與獨(dú)到見解。這些體驗(yàn)都詳盡地被安妮寫于日記本中，包括自己與大人們之間的沖突及困惑，還有對性的好奇、對愛情的悸動。這些事情的外殼下，掩飾著安妮內(nèi)心真正的聲音，也是萬千青春期少女的共同心聲：希望有人懂自己。

這本《安妮日記》不僅是安妮的日記，更是很多處于于青春期的孩子不敢或不愿訴說給他人聽的真心話。它不僅適合孩子閱讀，更適合父母讀。父母通過閱讀本書，可以了解到青春期孩子特有的共通性思想，而孩子閱讀此書，能從中獲得共鳴，在安妮的影響下，認(rèn)識到如何更加成熟地看待自己的人生。

那么，我們一起來看看青春期孩子真正在意的事情吧！

01 【孩子是獨(dú)立且特有的個(gè)體】：日常小事中，對孩子的不尊重，是兩代人之間最大的隔閡

安妮一家和另外兩家人一同居住于荷蘭辦公樓中的閣樓里，在這個(gè)狹小的空間中，安妮不僅和父母間的矛盾不斷激化，有個(gè)性的她還總被鄰居們的惡言惡語所擠兌。

在安妮眼中，大人有兩類：一類是極其愚蠢的，比如那些不懂自我反省卻肆意責(zé)罵孩子的鄰居；另一類是不顧孩子的思想與個(gè)性，只想著教導(dǎo)他們的大人，比如總把安妮當(dāng)孩子，卻不當(dāng)作安妮來看的父親。

1、極其愚蠢的大人會認(rèn)為，孩子什么都不懂，十分自然地不將孩子的言行舉止放在眼里

在那些笨拙的大人的認(rèn)知中，小孩子是不懂事的。即便他們懂的道理已經(jīng)夠多了，可是實(shí)踐，那就另說了！

這樣的想法讓安妮很生氣，更令她厭惡的是，這些粗魯又野蠻的大人，每天都毫不避諱地將這些利箭般的嘲諷向安妮射來。比如說，母親會當(dāng)著外人的面，不顧安妮的自尊心，議論她的不好；又或是在杜塞爾先生喋喋不休后，安妮還要被母親更嚴(yán)厲地批評一次，走運(yùn)的話，還會被范丹恩太太說教一頓。沒有人給安妮鼓勵(lì)與贊美，只有數(shù)不盡的挑剔。

這些日常的吐槽看似微不足道，實(shí)則深深地在孩子的心上留下了傷疤。大人們們自以為趣地說出這些話，無論出發(fā)點(diǎn)是否以“為你好”的名義，這都是對孩子的一種殘酷的暴力方式。

曾經(jīng)就有人對中國家庭的語言暴力進(jìn)行了研究與分類：

????侮辱諷刺型，代表話語為：笨蛋、廢物、蠢貨、就知道吃、你真厲害（取反義）

????貶低壓抑型，代表話語為：丟人、怎么那么笨、什么都做不好、沒用的東西

????威脅恐嚇型，代表話語為：再不聽話就不要/愛你了、再不聽話揍/打你

????嫌棄厭惡型，代表話語為：滾開、走開、我寧肯沒生過你、沒人喜歡你、再也不管你了

????抱怨哀求型，代表話語為：求求你不要再這樣行嗎

著名心理專家馬歇爾·盧森堡說：“也許我們并不認(rèn)為，自己的談話方式是暴力的，但語言，確實(shí)常常引發(fā)自己和他人的痛苦。”

在嘲諷與戲謔如龍卷風(fēng)般揮之不去的日子里，作為孩子的安妮是崩潰的。這里的氣氛讓她覺得窒息，提不起精神，心里如壓了塊石頭一樣沉重。此時(shí)的她就像一只被折斷翅膀的青鳥，不斷碰撞著柵欄，想要沖破 黑暗的牢籠。

然而，無可奈何的她采取了大多數(shù)青春期孩子都會選擇的方法——裝聾作啞地逃避。但在這樣一個(gè)窄小的屋子里，她又能逃到哪里去呢？她連獨(dú)自放聲大哭的空間都沒有。

結(jié)果，她抑郁了。她每天都會用十滴纈草來控制自己的焦慮和抑郁。安妮知道，其實(shí)任何人給予她一次會心的微笑，都會比纈草的效用好上幾倍。

可惜，沒有人給她。

美國著名兒童學(xué)家阿黛爾·法伯說過：“永遠(yuǎn)都不要低估你的話對孩子一生的影響力。”盡管孩子們在表面上一笑了之，毫不在意，可實(shí)際上心里是十分在意的。

或許，在不久的將來，孩子們還會以相似的方式來回報(bào)大人，比如把那些傷人的話原封不動地回敬給大人們，又或是樂于違背大人們的意志去行動。

2、大人認(rèn)為孩子是懂事且可教育的，于是不顧一切地將自己的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加于孩子身上

起初，安妮與父親很合得來，是因?yàn)樗芨惺艿礁赣H懂自己，他明白自己是個(gè)懂事的人。但通過與父親的交心，她傷心地發(fā)現(xiàn)父親關(guān)注的是關(guān)于青春期孩子的典型問題，而不是關(guān)注于自己本身。

父親教導(dǎo)安妮的話語，好像可用于任何一個(gè)青春期孩子身上：

“雖然你年紀(jì)最輕，但你不再年幼，你的人生會很艱難，因?yàn)槿巳硕枷胱瞿愕膸煴恚鼓愀械娇鄲溃覀兪沁^來人，聽我的沒錯(cuò)，這種事我們已見過太多，我們知道應(yīng)當(dāng)怎么做，自古以來生活一直是這樣，自己的缺點(diǎn)微不足道，別人的缺點(diǎn)絕不放掉你。”

顯然，父親在盡其所能地抑制青春期孩子的反叛精神，阻攔安妮犯錯(cuò)，忽略安妮能通過反省自己的錯(cuò)誤，來自我治療的本事，也輕視了安妮獨(dú)特的思想與個(gè)性，這讓安妮備受打擊，漸漸抹去心中對父親的那份信任。

生活中，很多父母也是如此。他們明白自己的孩子是懂事乖巧的，只要他們耐心教導(dǎo)，孩子們就會根據(jù)他們的意愿過上“幸福”的生活。不得不說，這真是一份披著愛之名的可怕的控制欲！

關(guān)于尊重孩子思想的做法，《爸爸去哪兒》中的黃磊則向大眾做過很好的典范。

一次，村民送多多一只可愛的小狗，多多很喜歡。一旁陸毅的女兒貝兒也喜歡上了這只小狗，于是問黃磊叔叔“可不可以借走玩一會。”

相比于大多父母直接答應(yīng)式的回應(yīng)，黃磊開明地說：“狗是多多姐姐的，你應(yīng)該去問多多。”

多多答應(yīng)了，但貝兒和狗狗玩了很久，一直沒有歸還狗狗，多多有點(diǎn)擔(dān)心，跑去找黃磊，尋求解決方法。黃磊再次將選擇權(quán)交給孩子：“多多，你是姐姐，你可以自己解決問題。”

由此可見，黃磊是尊重并信任多多的，他相信孩子有能力處理好自己的事，也能夠承擔(dān)起自己的選擇。

回歸到安妮父親的態(tài)度，究其根源，就是一條「懂得」和「行動」間的巨大鴻溝。父母不妨試試「以自身行動代替說教、以換位思考代替自我意識、以傾聽代替評斷對錯(cuò)」，讓孩子感受到被人懂、被人愛，被人信任的力量，以支撐他們獨(dú)立悟出人生的種種道理。

02 得不到親情的愛，青春期的孩子開始向外追求他人的愛，這是對愛情好奇與憧憬的起因之一

大人的高傲與愚鈍，在無形中促使了安妮將注意力放在同齡人彼得身上。他是一個(gè)靦腆笨拙的小伙子。安妮最初覺得彼得很無趣。

但從一方講述自己內(nèi)心真實(shí)的感受，一方做最專心的聽眾，兩人互訴真心話開始，共鳴與愛意就此產(chǎn)生。初嘗愛情的滋味的確是美好的，但青春期孩子對愛情的懵懂，更加難以避免。

安妮有很多困惑，比如，

為什么我們相愛，還要保持距離？

為什么我們必須要等到合適的年紀(jì)？

為什么我們要得到別人的允許？

為什么我不能去做，我內(nèi)心渴望的令我們兩個(gè)人都快樂的事呢？

這些在大人眼中的“不應(yīng)該”都是孩子們心中最想要知道的疑問。遺憾的是，他們幾乎和所有孩子一樣，在戀愛方面，他們沒有老師。當(dāng)唯一可以寄托真心的伙伴，也被大人阻攔交往時(shí)，孩子們感覺到更加孤獨(dú)。

為什么不和孩子們講清楚呢？為什么要用逃避的方式，加深與孩子的誤會呢？

大人們忌諱與孩子談愛、談性，但孩子并不會因?yàn)榇笕说亩惚芏Ｖ固剿鳌Ｅc其讓孩子被電視劇、小說中的劇情扭曲愛情觀，甚至是被網(wǎng)上的一些不良信息教壞，不如由父母大大方方地將愛情知識交予孩子們。

值得慶幸的是，安妮很聰明，懂得感受生活、反思內(nèi)心、體悟愛情。她沒有被初開的情竇沖昏頭腦，她能意識到彼得的缺點(diǎn)，意識到這一切可能只是自己對愛情的渴望和屈服，只不過她仍愿意在此刻，信任自己，也信任所愛的人。

03孩子內(nèi)心真正的心聲：樂觀地渴求有人能夠懂自己，尤其是她最親的人。這是一種基于理性的熱愛生活的方式

日記中，最讓我印象深刻的就是，安妮鼓足勇氣寫給父親的真心話。她在信中吐露自己的不開心、不被愛的感受，強(qiáng)調(diào)自己的主見。因?yàn)楣陋?dú)，產(chǎn)生的自憐，其實(shí)是很多青少年都會落入的誤區(qū)。

安妮的父親看到這封信時(shí)，無疑是傷心的。他說：

“在我一生中，我收到過很多信，但是沒有哪一方向這封信，這樣傷我的心，你從父母這里得到了那么多的愛，不管怎樣，你的父母隨時(shí)準(zhǔn)備著幫助你。保護(hù)你一談到不會為你的行為向我們做出解釋，你覺得你很委屈，不想受約束，不愛你，你這樣做對我們很不公平，也許你不是那個(gè)意思，但是那就是你所寫的不愛你，我們沒有做什么？不應(yīng)受到這樣的指責(zé)。”

父親的回信，擊碎了安妮的傲慢，原來，她的思想與她做的每件事并不都是對的，比如她無視了父母的愛，哪怕他們愛的方式不是那么明智。這讓安妮悔恨交加，也令自私的我深有感觸。

我們習(xí)慣看重自己的感受，用眼淚與傷口博取同情，突顯個(gè)人的重要。這樣做或許能讓自己的不幸得到分享，卻給了愛自己的人棒頭一擊。

正如武志紅在《為何家會傷人》中說：“親人間的理解之所以很難，關(guān)鍵原因在于，我們習(xí)慣從自己的坐標(biāo)體系出發(fā)，去推測、揣摩、評價(jià)甚至抨擊另一個(gè)人，卻完全忘了，對方也有一個(gè)現(xiàn)象場，有一個(gè)與自己完全不同的坐標(biāo)體系。”

以自我為中心，是人的天性，孩子也不例外。正處于成長期的他們，會因只從自己的視角看問題，而感到被冷落、受傷害。

不過，孩子會掉入這樣的認(rèn)知陷阱，父母難辭其咎。父母會抱怨青春期的孩子不再像小時(shí)候般無話不談，孩子會抱怨父母太忙而不夠愛他們。這樣的死循環(huán)，歸根到底，是因?yàn)楦改笡]能給予足夠的尊重和信任，耐心地傾聽孩子獨(dú)立的思想，才會讓孩子感覺到“不被理解”。

在孩子身體發(fā)育的同時(shí)，認(rèn)知與思想也會經(jīng)歷磨煉，在挫折面前，仍然堅(jiān)守那顆熱愛生活并探索未知的心，總會有守得云開見月明的一天。孩子始終是獨(dú)立的個(gè)體，大人們無法且不能掌控他們，但以什么樣的態(tài)度去對待孩子，卻是大人自己可以左右的。

結(jié)語

無論是安妮對大人的抱怨，還是與彼得之間的愛戀，書中無處不體現(xiàn)著安妮簡單卻不得的奢求：有一個(gè)懂自己的人。每天被黑暗和危險(xiǎn)生活包圍著的安妮，很害怕。她在拼命尋找希望的出口時(shí)，孤獨(dú)與樂觀地掙扎，企望有一個(gè)人能與她并肩作戰(zhàn)，去探尋生活的美好。

讀完這本書后，我還是難以相信這是一本十幾歲的少女寫出的日記。她內(nèi)心思想的深刻早已超越了很多大人。就連安妮的父親奧托先生在看了女兒的日記，都坦言道:

“我必須承認(rèn)，安妮的思想如此深邃，這讓我非常驚訝。日記中的安妮和我所了解的女兒大相徑庭......我的結(jié)論是:我和安妮相處融洽，這種情況下的我尚且如此，那么，大部分父母對自己孩子有多少了解可想而知。”

所以，不要低估與疏忽孩子的想法。他們是聰明的，會在生活中接觸到的各式各樣的人事物，和各種意見之中形成自己的判斷，并相信這不是唯一的、標(biāo)準(zhǔn)的答案。他們每成長一步，都會從一個(gè)新高度來省察自己的生活，以個(gè)人的力量在現(xiàn)實(shí)之外創(chuàng)造另一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，一個(gè)如安妮日記中的現(xiàn)實(shí)天地。

總之，在你知道青春期的孩子最渴盼的是，被理解與被尊重，之后，愿你成為那個(gè)最懂孩子的父母。