我在社區學校學習硬筆書法。我們班真是個注重中華民族傳統美德傳承、老師教學有方、同學團結互助學習氛濃厚的班級。我們的老師是曹昌興。
學生學習氣氛高、氛圍濃 ? ? ? ? ?
從開始的報名就預示這個班的人氣旺。網上報名開放幾分鐘，網上名額報滿；現場報名還不到2小時，現場名額報滿。? ? ? ? ?
上學第一天，原來楷書班的90歲的老學員吳大姐和78歲的徐大姐均未報上名，兩人抱著僥幸的心理來上課，誰想教室的人坐滿了，此情況引來了班主任、校長助理、校長來處理此事，最后，校方看到她們真愛學習的熱忱，硬是加了一張桌子才解決問題，這好象是建校史上從沒有沒有發生過的事。? ? ?
報名人數多，說明學員喜愛這門課，這門課有意思。果然，幾乎每個同學都認真做每次的課后家庭作業（好像回到了孩童時代，不同的是沒有媽媽爸爸再催做作業了）；同學之間團結友好，有同學會主動給請假的同學分享課堂筆記及告之課后作業，讓請假的同學不拉下；下課后經常會看到同學們圍在老師身旁，不停地問這問那。
老師德上藝高且教學有方? ? ?
說起曹老師，每個同學都會豎起大拇哥。他性情溫和，為人敦厚善良，內斂不自夸，實則多才多藝。字畫自不必說，他是書法協會的會員，出身中醫世家，會彈琴，還會唱京劇呢（我的京劇琴師還是曹老師介紹的）。他現還在一所名高中承擔教中學生寫字的重任。經常會看到他課后為同學診病或開方。? ? ?
對于我們的課，曹老師非常上心，從教材的選擇、教導的過程及對學員的文化修養培養幾個方面都花了不少的心血。? ? ? ?
曹老師密切關注書法界的發展動態，深諳界內各個名家字帖的優勢，最后老師為我們選了一個很適合我們成年人用的吳玉生老師字帖作為教材。? ? ? ?
曹老師教學方法非常有效。他先為我們大家確定了一個粗粗的目標：經過一兩輪的（楷行）學習，你們寫的字會看得過去；然后給我們一個優秀的標準：吳玉生老師的書《怎樣由楷書向行楷過渡》；再，他會將書上的范字書寫到黑板上，來示范書寫時的要點；再用批作業和點評作業的方式，給出每個同學每次練習的結果反饋，最后，他建議大家每天都要練習30分鐘。? ?
這是老師上課的樣子
老師明確給出具體練習的四步注意事項：
1、仔細看每個字的結構、筆畫（線條）的位置和線條的特點（老師每堂課上介紹的內容），體會楷向行楷過渡的用筆技巧
2、摹，用透明紙拓寫或描紅，即沿著別人成功的軌道開火車，這樣，火車就不會出軌了，寫出的字就可能與老師的字差不太多
3、臨，對照著字帖自己寫，帖與寫字的本距離要非常近，這樣沒有視角差
4、每天重復練習，重復的目的是訓練手指的小肌肉，同時也訓練大腦，即通過訓練肌肉努力達到看到、想到、做到。? ? ?
? ? 曹老師在反饋上做了大量精心的工作：30多人的班級，每周都為每人認真批改作業，同學們特別愛看老師的評語。每堂課都點評作業，指出寫得好的同學的優點，指出大家的共通的不足之處。另外，在恰當的時機，利用投影儀集中點評作業，讓每個學員”被看到”，讓每人都感到被重視。知道自己所長所短，知道下一步努力的方向。? ? ? ?
曹老師是用國際上現非常推崇”刻意練習”的方法來指導學員學習的。研究表明，這是當今最有效的學習方法：明確目標、明確標準、及時反饋和持續訓練。所以，雖然只有一學期的時間學習，每個同學都感到有明顯的進步。
這是曹老師在指導吳大姐（90歲）。
弘揚中華民族美德? ?
每堂課曹老師都會給我們學員帶來除了鋼筆字之外的精神食糧，有時是老師學寫名家的字，有時是介紹一個文化名人，通過字及名人的事，傳遞中國文化傳統；有時是講時事和中國節氣，傳遞正能量，突顯偉大祖國的強盛，讓我們經常產生了作為中國人的驕傲；有時會給我們講身邊發生的小事，讓我們感受到生活的美好。? ?
這就是我們硬筆書法班。
