文/涅陽(yáng)三水
一般來(lái)說，童書可以分為虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類。
實(shí)際上呢，還是可以再往下細(xì)分的。
阿甲老師和蘿卜探長(zhǎng)，寫的作品《讓孩子著迷的101本書》中，把童書分出10大類，主要是為了講述的方便。
怎么分類的呢？
主要看你想干什么，最為簡(jiǎn)易的分類法，就是分為文字類知識(shí)類，這主要都是為了便于區(qū)分。
根據(jù)阿甲老師的經(jīng)驗(yàn)，為了引導(dǎo)，最最通俗的方法，大體上就分為畫書和字書。
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常見的畫書有哪些呢？
很多人小時(shí)候讀的畫書主要是連環(huán)畫，就是小人書。
現(xiàn)在也還有小人書，但主要是用來(lái)收藏。
除了連環(huán)畫之外，還有漫畫。
卡通，是小孩特愛看的。
以前沒有圖畫書，但有兒童圖畫故事書。
另外，還有科普畫冊(cè)，比如神奇校車，可以稱作是知識(shí)類的畫書。
也有科普漫畫，比如科學(xué)實(shí)驗(yàn)王《大英兒童漫畫百科》等等。
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因?yàn)楹芏啻笕?，特別是老師和家人，不太喜歡孩子們讀漫畫，所以先特別說說漫畫這種形式的厲害之處。
不要小看漫畫的力量，許多大人，很反感孩子讀漫畫，主要原因是孩子太容易沉迷于其中，一般人會(huì)覺得，孩子太喜歡的東西，多半不太好，所以應(yīng)該禁止或者限制。
但實(shí)際上，效果恰得其反。
大人越禁止，孩子越愛看。
因?yàn)椋墒亲畲蟮恼T惑。
另外，不得不承認(rèn)，漫畫可能帶來(lái)太大的商機(jī)，所以市面上確實(shí)充斥著許多粗制濫造，僅僅為了迎合孩子的喜好，出現(xiàn)了很多低級(jí)、低劣的漫畫。
真正的問題，不是孩子要不要讀漫畫，而是大人要怎么制造機(jī)會(huì)，讓孩子們讀到優(yōu)秀的漫畫。
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真正優(yōu)秀的漫畫，那個(gè)漫，是浪漫的漫，可以很有藝術(shù)氣質(zhì)，比如《風(fēng)中的柳樹》，《丁丁歷險(xiǎn)記》，《藍(lán)精靈》，《高盧英雄歷險(xiǎn)記》。
漫畫往往很幽默、很搞笑，也可以很貼近兒童生活和心理，比如《父與子》，《叮當(dāng)貓》，《小學(xué)生迪克比》，《布爾和比利》。
中國(guó)也有很精彩的漫畫書，比如《三毛流浪記》，《阿凡提》。
愛讀漫畫的人，最起碼是愛笑的，熱愛生活的，不會(huì)想不開，就隨便往樓下跳的那一類人。
相對(duì)來(lái)說，愛讀漫畫的人，比較長(zhǎng)壽。
為什么漫畫會(huì)那么幽默？
建議大家讀一讀《晴天有時(shí)下豬》，那應(yīng)該是漫畫兒童小說。
真正厲害的漫畫家，會(huì)自嘲，也會(huì)嘲諷，就是很擅長(zhǎng)諷刺，非常犀利，同時(shí)又可以讓人哈哈大笑。
好的漫畫，非常有力量。
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最近這些年，在世界范圍內(nèi)流行漫畫小說就是圖像小說。
首先是成年人，特別是年輕人讀的，有的作品非常深刻，比如《反烏托邦組織》，還有《V字仇殺隊(duì)》；關(guān)于愛情的，不妨讀讀《愛的緩刑》；關(guān)于核污染，可以讀讀《切爾·諾貝利之春》。
就這樣，圖像小說漸漸成了童書的主流，《造夢(mèng)的雨果》還拿過凱迪克金獎(jiǎng)。
還有一本《美生中國(guó)人》，有中文版，那位作者叫楊錦綸。
他在一次演講中，示范優(yōu)秀的圖像小說，敘事能力，一點(diǎn)兒也不亞于莎士比亞的戲劇。
從閱讀策略上，要知道，漫畫是孩子們非常樂意自主閱讀的童書品種，可以主動(dòng)出擊，推薦優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)他們的閱讀品位。
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根據(jù)《閱讀的力量》這本書所引證的調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，同樣熱衷于讀漫畫。
阿甲老師的女兒，從小到大，都喜歡讀漫畫。
上小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，曾經(jīng)迷上了一套韓版的漫畫，就是希臘、羅馬神話，迷得不可自拔。
后來(lái)就迷上了古希臘文化，結(jié)果，跑到國(guó)外去讀古典學(xué)去了。
就是說，孩子喜歡什么，大人是也攔也攔不住的
《閱讀的力量》的作者克拉森教授，他曾經(jīng)這么說過：學(xué)校，應(yīng)該是培養(yǎng)孩子興趣的地方。
作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該這么想。
假如學(xué)校做不到這一點(diǎn)，至少，應(yīng)該讓閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。
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圖畫書最厲害是什么？
阿甲老師說，圖畫書最厲害之處，就是能幫助孩子愛上閱讀。
在這一點(diǎn)上，讀畫書比漫畫還要厲害。
為什么呢？
我們可以來(lái)看看童話書的特點(diǎn)。
首先，圖畫書的閱讀起點(diǎn)很低，幾乎從0歲就可以開始，可以先用耳朵聽別人朗讀文字。同時(shí)，用眼睛看著書上的畫面，天下可能有不愛讀書的孩子，但幾乎不會(huì)有不愛聽故事的孩子。
閱讀圖畫書，任何年齡都可以從聽故事開始。
圖畫書，特別適合共讀交流日本的圖畫書，出版家松居職反復(fù)強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)把圖畫書看作大人為孩子朗讀的書，不要把圖畫書當(dāng)作練習(xí)冊(cè)。
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讀過《朗讀手冊(cè)》，就知道是非常權(quán)威的調(diào)查研究——為孩子大聲朗讀，英文就是read aloud，幫助孩子愛上閱讀，并為孩子大聲讀的原理示意圖。
有經(jīng)驗(yàn)的成人閱讀者，在為孩子朗讀的過程中，既傳遞了對(duì)這本書對(duì)閱讀本身的熱愛，同時(shí)也釋放了閱讀的基本技巧，在潛移默化之間，孩子學(xué)到了技巧也學(xué)到了愛。
為孩子朗讀，可以用各種素材，當(dāng)然也可以用兒童小說，比如《大林和小林》，《小豬稀里呼嚕》，《淘氣包埃米爾》，《了不起的狐貍爸爸》，《好心眼兒巨人》等，都特別適合朗讀。
相對(duì)來(lái)說，為孩子朗讀，圖畫書更容易掌握，也最容易開始。
讀完之后，也很方便聊一聊閱讀所得，就是對(duì)話和交流。
優(yōu)秀圖畫書的藝術(shù)性很強(qiáng)，這里既包括文學(xué)方面，也包括美術(shù)方面，更顯而易見的是美術(shù)方面。
不過，要注意圖畫書中的畫是插畫，是敘事性的。
所以，欣賞圖畫書，一定要學(xué)會(huì)欣賞圖像敘事。
如果覺得畫面很美，擔(dān)當(dāng)享受那種直接的美感也挺好。
如果看多了，有了足夠的積累，可以開始琢磨比較分析，再借助一些背景資料，可以從書中品出更豐富的內(nèi)涵，更深刻的理解創(chuàng)作者，也理解我們自己，那就會(huì)變得更加有趣。
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優(yōu)秀圖畫書的最大特點(diǎn)，是充滿兒童趣味。
一方面，和孩子共讀這么有趣的書，可以大大的拉近大人和孩子的距離，孩子會(huì)因?yàn)閳D畫書而特別喜歡大人。
另一方面，成年人可以借此機(jī)會(huì)重新獲得童年體驗(yàn)，可能觸發(fā)通過深層心理的調(diào)整讓自己長(zhǎng)大，讓成年之后的自己可以做更好的自己。
中國(guó)的成年人，普遍比較缺失兒童趣味，因?yàn)閺男〉奈幕h(huán)境一貫是鼓勵(lì)孩子快快長(zhǎng)大。
以前要學(xué)孔融，4歲就讓梨。后來(lái)要“從小學(xué)做接班人”。
中國(guó)文化特別講對(duì)上的“孝道”，對(duì)下要講“慈道”，但沒有聽人說過這個(gè)詞兒，只有“孝道”。
為什么要呵護(hù)童年？怎么呵護(hù)童年？
這在傳統(tǒng)中是沒有的，但圖畫書里面，有非常豐富非常寶貴的信息，童年非常可愛，可以幫助孩子活得更好，也可以幫助大人活得更好。
所以，相對(duì)來(lái)說，更愿意推薦圖畫書，而不是漫畫。
漫畫很厲害，但圖畫書更厲害，可以幫大人更多一些孩子氣，小時(shí)候沒讀過圖畫書的大人，一定要補(bǔ)補(bǔ)課。
