? ? ? ? 以前，我總覺(jué)得，圖畫(huà)書(shū)是孩子們讀的書(shū)，你看，書(shū)上的圖那么大，一眼掃過(guò)去，清晰明了，毫不費(fèi)勁，至于文字，就更沒(méi)什么好讀的了，有的沒(méi)有文字，有的也就幾十個(gè)字，最多的也不過(guò)幾百上千個(gè)字。甚至，我還覺(jué)得，這些圖畫(huà)書(shū)根本就是浪費(fèi)紙張，還那么貴，浪費(fèi)金錢。
? ? ? ? 可是，真的帶孩子們讀過(guò)一些圖畫(huà)書(shū)才知道，原來(lái)我的想法是多么的狹隘！多么的膚淺！
? ? ? ? 日本最著名的圖畫(huà)書(shū)作家松居直說(shuō)：“圖畫(huà)書(shū)不是讓孩子自己讀的書(shū)，而是大人讀給孩子聽(tīng)的書(shū)?！边@話多么諷刺！記得我第一次讀《瘋狂星期二》時(shí)，這本無(wú)字書(shū)讓我頓時(shí)傻了眼：我發(fā)現(xiàn)，我居然讀不懂！但孩子們卻能通過(guò)畫(huà)面給我講述自己所看到的故事！后來(lái)，我上網(wǎng)查看了這本書(shū)的介紹，發(fā)現(xiàn)孩子們大都能讀懂，這個(gè)時(shí)候我才明白，松居直所說(shuō)的“大人讀給孩子聽(tīng)的書(shū)”的真正含義，那分明是讓孩子帶著大人讀的??！從此，我再也不敢小瞧這些圖畫(huà)書(shū)了！
? ? ? ? 陸陸續(xù)續(xù)跟孩子們一起讀了一些圖畫(huà)書(shū)以后，我才發(fā)現(xiàn)，孩子都是讀圖的天才！他們甚至可以完全不依靠圖畫(huà)，而讀懂圖畫(huà)背后的故事。在讀《爺爺總是有辦法》的時(shí)候，一打開(kāi)書(shū)，進(jìn)入故事，就有孩子尖叫起來(lái)：“老師，下面還有老鼠一家！”他們很快地發(fā)現(xiàn)了畫(huà)家的小心思：在正文故事的畫(huà)面下面，畫(huà)家還畫(huà)了小老鼠一家的故事，與約瑟一家的故事并行，而且爺爺剪下的布條就成了小老鼠一家的窗簾、桌布、衣服。羞愧的是，在孩子們發(fā)現(xiàn)之前，我真的沒(méi)有讀出這另一個(gè)故事。在讀《逃家小兔》的時(shí)候，孩子們又發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面色彩的區(qū)別：黑白畫(huà)面是兔寶寶與兔媽媽的對(duì)話，彩色畫(huà)面是他們追逃的情形，沒(méi)有文字。孩子們很快發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，并從中感受到了兔寶寶與兔媽媽之間的愛(ài)。有些敏感的小朋友還從畫(huà)家使用的色彩里感受到了畫(huà)家要表達(dá)的感情或情緒。
? ? ? ? 在陪著孩子讀圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，大人們就會(huì)跟孩子們一起離開(kāi)日常生活，一起回到童年，一起借助圖畫(huà)步入想象的空間；大人們就會(huì)更多地、更自然地了解孩子，了解孩子的真實(shí)想法；大人們就會(huì)與孩子親密地依偎在一起，也更容易貼近孩子的心靈。所以，大人們，來(lái)跟孩子們一起讀圖畫(huà)書(shū)吧！
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