? ? 最早對(duì)智力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究并不是心理學(xué)，而是優(yōu)生學(xué)。“優(yōu)生學(xué)”一詞由達(dá)爾文的表弟，英國(guó)博物學(xué)家高爾頓于1883年首次提出，并成立了學(xué)科門(mén)派。高爾頓受到了《物種起源》的影響，認(rèn)為應(yīng)該用優(yōu)勝劣汰的觀(guān)點(diǎn)解釋人類(lèi)的社會(huì)現(xiàn)象。在自然界動(dòng)物只有強(qiáng)者才有繁衍后代的機(jī)會(huì)，人類(lèi)中的弱勢(shì)群體本應(yīng)該被大自然淘汰的，但是人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì)后生存壓力減輕，讓弱勢(shì)群體僥幸獲得了生存機(jī)會(huì)，拖累了人類(lèi)的整體素質(zhì)。因此優(yōu)生學(xué)主張主動(dòng)控制人類(lèi)的進(jìn)化方向，讓人類(lèi)中的“強(qiáng)者”多生孩子，快速提升人類(lèi)整體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的快速進(jìn)步。優(yōu)生學(xué)創(chuàng)造出“智力”這個(gè)概念，來(lái)區(qū)分社會(huì)中的“高智商”和“低能兒”，為了讓人類(lèi)朝著智慧的方向進(jìn)化。進(jìn)化是生物為了生存而向環(huán)境做出改變，其背后推手是大自然，人類(lèi)也曾成功的當(dāng)過(guò)進(jìn)化推手，這就人工選擇。人類(lèi)通過(guò)人工選擇，獲得了自己想要的農(nóng)作物和家畜。但是人類(lèi)畢竟不同于動(dòng)植物，優(yōu)生學(xué)也沒(méi)想到主動(dòng)控制自己的進(jìn)化方向會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難。
? ? 優(yōu)生學(xué)這套武功被納粹德國(guó)學(xué)了去，搞出來(lái)了個(gè)種族主義政策。納粹德國(guó)的種族政策是從本國(guó)人們開(kāi)始的，為了保持德意志血統(tǒng)的純潔性，清理德意志的基因庫(kù)，篩選出五萬(wàn)有缺陷的人，強(qiáng)制對(duì)五萬(wàn)人進(jìn)行了絕育手術(shù)，并對(duì)殘疾人很精神病人進(jìn)行殺害。納粹德國(guó)把雅利安人定位優(yōu)等人，其他民族都是低能兒、或者是進(jìn)化不徹底的劣等人，都是該被大自然淘汰的。這樣的劃分讓德國(guó)士兵把屠殺當(dāng)成了“政治正確”。第二次世界大戰(zhàn)中，納粹通過(guò)包括槍殺、故意凍死、故意餓死以及毒氣等各種手段屠殺了超過(guò)600萬(wàn)猶太平民和1100萬(wàn)斯拉夫、400萬(wàn)吉普賽和塞爾維亞平民、700多萬(wàn)蘇聯(lián)平民和300多萬(wàn)蘇聯(lián)戰(zhàn)俘。
優(yōu)生學(xué)這套武功也曾被美國(guó)學(xué)了去，雖然沒(méi)有納粹德國(guó)那么殘忍，但是美國(guó)的優(yōu)生學(xué)搞得時(shí)間更長(zhǎng)，一直搞到1977年才結(jié)束。美國(guó)政府也認(rèn)為罪犯、白癡、弱智這些人本應(yīng)該被大自然淘汰的，但是我們不是納粹，人你可以接著活，但是你就別生孩子了。美國(guó)政府對(duì)罪犯、白癡、弱智等人實(shí)施強(qiáng)制性絕育手術(shù)，不少家境貧窮的人也被做了絕育手術(shù)，大部分是非洲裔。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在1977年優(yōu)生絕育政策被大面積廢除之前，在美國(guó)約有6萬(wàn)有數(shù)萬(wàn)人被實(shí)施絕育手術(shù)。
今天看來(lái)優(yōu)生學(xué)是錯(cuò)誤的，因?yàn)闊o(wú)法找到一個(gè)可以區(qū)分優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)心理學(xué)家劉易斯.特曼從1921年開(kāi)始“特曼資優(yōu)研究”，特曼在1956年已經(jīng)去世，但是這項(xiàng)研究直到今天還在追蹤研究，現(xiàn)在已成為世界上現(xiàn)存持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的追蹤研究。這個(gè)研究費(fèi)這么長(zhǎng)時(shí)間，特曼想干什么呢？特曼是想通過(guò)優(yōu)生學(xué)的理論，對(duì)教育資源進(jìn)行分配。比如人在十五歲是記憶能力最強(qiáng)的時(shí)候，他給測(cè)個(gè)智力分?jǐn)?shù)，明確告訴你是哪塊料，你按我說(shuō)的來(lái)，省得你走彎路。智商低于70分的屬于就屬于硬傷了，也不用上學(xué)了，干點(diǎn)體力活或者踢足球去吧。90分到110屬于正常智力，踢足球就可惜了，好好肯努力的話(huà)混個(gè)中產(chǎn)階級(jí)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。對(duì)于智商120分的人，就是重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，應(yīng)該把好的教育資源留給他們。好資源留給好同志，能力不怎么樣的也不浪費(fèi)青春，這多么合理呀，你好我好大家好，社會(huì)整體也能受益。
特曼找了16000個(gè)兒童，然后給他們智商測(cè)試，那時(shí)候還沒(méi)有電腦，智商測(cè)試還得靠問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析的工作量海了去了，但人家是心理學(xué)家嘛，敬業(yè)精神肯定是有的。他還是挑出了平均智商在150分以上的1500個(gè)兒童進(jìn)行長(zhǎng)期觀(guān)察，這真是一幫好苗子。為了長(zhǎng)期觀(guān)察這1500個(gè)兒童，特曼給他們建立檔案，不管是考試成績(jī)還是升學(xué)找工作，都給他記錄下來(lái)。但是等這幫孩子長(zhǎng)大了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)這幫高能兒有多大出息。他想可能是時(shí)候未到吧，中國(guó)人不是說(shuō)“大器晚成嘛”。他就這么執(zhí)著的等著，特曼一直等到他去世的1956年。他選出的高能兒混的怎么樣了呢？他們大部分混的都比較普通，還有住精神病院的，反而是他淘汰掉的那幫孩子里，等出了誕生了兩個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。特曼臨終的時(shí)候沒(méi)弄明白，是他的智力測(cè)驗(yàn)不靠譜？還是智商與成功無(wú)關(guān)?接下來(lái)咱們一起弄清楚這個(gè)問(wèn)題。
接下來(lái)咱們一起站在最新科學(xué)前沿弄清楚這個(gè)問(wèn)題。
