I.拆書家引導(dǎo)
拆頁來自《如何高效學(xué)習(xí)》，作者斯科特·揚(yáng)是一名快速學(xué)習(xí)達(dá)人。
WHAT：
拆頁介紹了一種學(xué)習(xí)方法，如何在1~3個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，快速提升技能的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)法”。
在制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，最為關(guān)鍵的是如何設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目，為此作者給出了幾個(gè)行動(dòng)建議。
WHY：
來自“學(xué)習(xí)金字塔”的研究數(shù)據(jù)表明，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可以獲得75%以上的知識(shí)留存率，對(duì)于技能的學(xué)習(xí)更是如此。
身在職場(chǎng)的我們，幾乎沒有人會(huì)去教授你如何專業(yè)的工作，都必須靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果不能主動(dòng)的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，那么會(huì)影響你的職業(yè)生涯，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
HOW:
那么如何通過設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，做到快速學(xué)習(xí)？可以歸納出“項(xiàng)目學(xué)習(xí)五步法”，具體步驟如下：
明確學(xué)習(xí)技能：明確自己需要在短期內(nèi)提升的技能是什么？比如：PPT技能、思維導(dǎo)圖甚至是RIA便簽學(xué)習(xí)法。
設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)：項(xiàng)目是需要有清晰的目標(biāo)的，需要符合smart原則，有：具體的項(xiàng)目，可以衡量的具體參數(shù)，處于可以實(shí)現(xiàn)的范圍，與學(xué)習(xí)目標(biāo)具有相關(guān)性，具體完成期限。
制定項(xiàng)目計(jì)劃：分解目標(biāo)并制定可以實(shí)施的計(jì)劃。
監(jiān)控實(shí)施過程：項(xiàng)目實(shí)施過程必須要有監(jiān)督環(huán)節(jié)，可以是自己每天做項(xiàng)目日志監(jiān)督，也可以是交由他人監(jiān)督。
評(píng)估學(xué)習(xí)效果：無論項(xiàng)目是否完成，都應(yīng)該總結(jié)復(fù)盤，才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升。
舉個(gè)栗子
設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目來熟練掌握學(xué)習(xí)便簽讀書法的能力。
符合SMART原則的項(xiàng)目：
具體的項(xiàng)目：拆完《斯坦福大學(xué)人生設(shè)計(jì)課》這本書；
可以衡量的具體參數(shù)：完成7個(gè)拆頁；
可以實(shí)現(xiàn)的：預(yù)計(jì)每天花費(fèi)2個(gè)小時(shí)完成RIA便簽，因此可以行的。
與學(xué)習(xí)目標(biāo)具有相關(guān)性：完成拆書有利于熟練掌握學(xué)習(xí)便簽讀書法的能力。
具體完成期限：6月11日至6月17日。
制定項(xiàng)目計(jì)劃：
（在這里，使用“目標(biāo)倒推法”來制定項(xiàng)目計(jì)劃）
6月17日：完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)的復(fù)盤總結(jié)。
6月15日：完成拆書。設(shè)計(jì)一定的余量保證在節(jié)點(diǎn)以前完成任務(wù)。
6月11日-6月15日：計(jì)劃5天完成7個(gè)拆書，那么每天需要達(dá)成的目標(biāo)是：一個(gè)完整的RIA外加一個(gè)I便簽。
6月11日:需要準(zhǔn)備好7個(gè)拆頁。
6月10日:看完這本書。
6月8日:開始看書。
6月7日:買書。
監(jiān)督實(shí)施過程：多人共讀，交押金由他人監(jiān)督。
評(píng)估學(xué)習(xí)效果：結(jié)束后完成復(fù)盤。
WHEN:
這個(gè)方法使用于技能能力的提升，對(duì)于考試等純理論的學(xué)習(xí)來說不太適合。
A1：聯(lián)系過往經(jīng)驗(yàn)：
請(qǐng)你回憶最近一段時(shí)間里，一個(gè)學(xué)習(xí)、技能提升失敗的例子。
A2：規(guī)劃未來應(yīng)用：
思考一下未來一個(gè)月的時(shí)間里，你會(huì)去學(xué)習(xí)并提升的技能，并使用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)五步法”，設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，并擬定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。（延伸閱讀：SMART原則、目標(biāo)倒推法）
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#A1：
兩個(gè)月前，我給自己定一下個(gè)為期三個(gè)月左右的計(jì)劃，重拾筆頭練習(xí)書法，僅僅是認(rèn)為自己的字寫得不太好才萌生了這樣的想法。我如期在書店購買了大量的字帖，并給自己定下計(jì)劃每天至少半小時(shí)以上的臨摹練習(xí)。由于沒有實(shí)施自我監(jiān)督或他人監(jiān)督，導(dǎo)致在堅(jiān)持了大約2周左右，開始心理懈怠，開始為自己每天的不堅(jiān)持找一切冠冕堂皇的借口，之后的練習(xí)也就越來越少，買回來的字貼也就成了擺設(shè)，以失敗告終。
反思：通過練字這件事情進(jìn)行反思，不僅僅是給自己建立明確的項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后的目標(biāo)才是提高興趣，促使自己堅(jiān)持下去的主要?jiǎng)恿ΑＴ谡麄€(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，監(jiān)督管理也是非常重要的一環(huán)，一旦事件沒有的監(jiān)督就很難迫自己堅(jiān)持下去，如果遇到困難那退縮的可能性更大了。
#A2：
未來的一個(gè)月里，我希望通過學(xué)習(xí)，提升自己與人溝通交流的能力。
根據(jù)SMART原則確定項(xiàng)目：
1、具體的項(xiàng)目：讀懂《溝通心理學(xué)》
2、可以衡量的具體參數(shù)：梳理出與人溝通的要點(diǎn)難點(diǎn)；
3、可以實(shí)現(xiàn)的：每天讀完兩個(gè)小章節(jié)（保證一周一個(gè)大章節(jié)），并完成A1、A2便簽。
4、與學(xué)習(xí)目標(biāo)具有相關(guān)性：通過寫A1、A2便簽反思過去的不足，規(guī)劃未來在遇到此情景時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)處理。
5、具體完成期限：6月11日至7月10日。
制定項(xiàng)目計(jì)劃：
（在這里，使用“目標(biāo)倒推法”來制定項(xiàng)目計(jì)劃）
7月9日-7月10日：完成閱讀，通過梳理4周A1及反思總結(jié)，規(guī)劃未來應(yīng)用。
7月2日-7月8日：復(fù)習(xí)第三章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并完成第四大章節(jié)閱讀，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)寫A1便簽并進(jìn)行反思。
6月25日-7月1日：復(fù)習(xí)第二章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并完成第三大章節(jié)閱讀，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)寫A1便簽并進(jìn)行反思。
6月18日-6月24日：復(fù)習(xí)第一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并完成第二大章節(jié)閱讀，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)寫A1便簽并進(jìn)行反思。
6月11日-6月17日：完成第一大章節(jié)閱讀，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)寫A1便簽并進(jìn)行反思。
6月11日前：準(zhǔn)備好需要閱讀的書籍。
監(jiān)督實(shí)施過程：和女兒交換作業(yè)相互檢查，做孩子的好榜樣。
評(píng)估學(xué)習(xí)效果：結(jié)束后完成復(fù)盤。
