孔子說：“吾日三省吾身”，說的是自我反省對人生的重要意義。而作為一名教師，面對不斷變化的教育教學形勢，我們要適時的反省自己，反思自己的教學，才能夠跟得上時代，不會因自己的年齡增長而落伍。

而現實卻是這樣的，許多教師在日常工作中，往往只強調備好課，上好課，上完課便是一了百了，能進行深入的反思的人可能是少之又少的，“教學反思”并未引起老師們的足夠重視。

新課程非常強調教師的自我反思，并把反思看做是優化課堂教學，實現教師可持續發展的重要舉措。適時地開展教學反思是廣大教師提高自身專業素養的有效途徑。教學反思應該貫穿于整個教育教學過程中。教師只有不斷地發現問題、提出問題、分析問題，才能最終達到解決問題的目的。

那么如何有效地進行教學反思，我認為課后反思可以從以下八個方面入手：

一思，情景設計。課前備課時所設計的情景在課堂上如何展示的，比如教學《春望》的時候，你可能會按照詩的內容設計這樣幾個解環節“春之所望”“春之所感”“春之所思”“春之所憂”，而這幾個環節要很好的引導學生回到那個戰火紛飛、妻離子散的年代去感受杜甫到時的情懷。尤其是最后一句“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”寫出了作者因國事憂愁之下的蒼老之態以及蒼老之快，這些情景的設計是否合理，都應該細細的反思一下的。

二思，上課效果。上課效果如何，不僅僅指自己“講”的怎么樣，關鍵是看學生“學”的怎么樣，學生的接受情況是怎樣的，有多少學生掌握了，有多少學生沒有掌握，又有多少學生糊里糊涂，是是而非了，這些在一節課后要認真的反思，甚至是要深入調查，掌握情況后，要對存在的一些問題及時的解決，不能有夾生飯的情況。

三思，教學策略。就是要反思自己的設計的教學方法以及學生的學法，你的教法是講授法、討論法、讀書指導法、任務驅動法、自主學習法……還是其他的什么，心中一定要有數。學生的學法是討論法、合作探究法、自主閱讀感悟……還是什么，也要有一定的考慮，課后就要想這些方法都用了嗎？效果怎樣？哪些不合適，為什么不合適？擬換成哪一種效果會更好？

四思，精彩片段。語文課堂總會有一些意想不到的驚喜，每一節課都是“生成性”的，課后都要想一想自己這節課哪些地方處理的比較巧妙，比自己預設的結果要好，及時的記錄下來，為以后的教學積累經驗。更重要的是記錄下學生們上課時候的精彩表現，整理整理便會成為優秀的教育敘事。

五思，評價體系。課堂主要采用的評價方式是什么，師生評價、生生評價、練習評價、書面評價、口頭評價……都在什么情況下評價的？效果怎樣？哪些評價欠妥，都應該反思一番。

六思，疏漏之處。課堂都是遺憾的藝術，不可能是十全十美，這時候想一想有沒有疏漏之處就顯得非常的有必要了，找到疏漏之處，才有可能及時的查漏補缺。

七思，獨到見解。一定不要小看學生，我們班級里的有些學生有時候往往會語出驚人，說出一些獨到的見解“冰融化后是春”不就是學生的獨到見解嗎？及時反思課堂上的獨到見解，你會發現我們有時候要佩服孩子們的智慧的。

八思，板書設計。一節課上完了，回頭看看自己的板書怎么樣？也是對自己一節課最后的審視，板書往往是你一節課上課思路的反應，設計是否合理，也是課堂的一個重要環節，只有精彩的課堂，沒有合理的板書也是一種遺憾。

行思于三尺講臺，只有不斷地反思我們的教學，我們才會得到長足的發展，就像于漪老師說的那樣“一輩子做老師，一輩子學做老師”，不停地教，不停地思，教學之水，才會常流常新。