課后“八思”

孔子說:“吾日三省吾身”,說的是自我反省對人生的重要意義。而作為一名教師,面對不斷變化的教育教學形勢,我們要適時的反省自己,反思自己的教學,才能夠跟得上時代,不會因自己的年齡增長而落伍。

而現實卻是這樣的,許多教師在日常工作中,往往只強調備好課,上好課,上完課便是一了百了,能進行深入的反思的人可能是少之又少的,“教學反思”并未引起老師們的足夠重視。

新課程非常強調教師的自我反思,并把反思看做是優化課堂教學,實現教師可持續發展的重要舉措。適時地開展教學反思是廣大教師提高自身專業素養的有效途徑。教學反思應該貫穿于整個教育教學過程中。教師只有不斷地發現問題、提出問題、分析問題,才能最終達到解決問題的目的。

那么如何有效地進行教學反思,我認為課后反思可以從以下八個方面入手:

一思,情景設計。課前備課時所設計的情景在課堂上如何展示的,比如教學《春望》的時候,你可能會按照詩的內容設計這樣幾個解環節“春之所望”“春之所感”“春之所思”“春之所憂”,而這幾個環節要很好的引導學生回到那個戰火紛飛、妻離子散的年代去感受杜甫到時的情懷。尤其是最后一句“白頭搔更短,渾欲不勝簪。”寫出了作者因國事憂愁之下的蒼老之態以及蒼老之快,這些情景的設計是否合理,都應該細細的反思一下的。

二思,上課效果。上課效果如何,不僅僅指自己“講”的怎么樣,關鍵是看學生“學”的怎么樣,學生的接受情況是怎樣的,有多少學生掌握了,有多少學生沒有掌握,又有多少學生糊里糊涂,是是而非了,這些在一節課后要認真的反思,甚至是要深入調查,掌握情況后,要對存在的一些問題及時的解決,不能有夾生飯的情況。

三思,教學策略。就是要反思自己的設計的教學方法以及學生的學法,你的教法是講授法、討論法、讀書指導法、任務驅動法、自主學習法……還是其他的什么,心中一定要有數。學生的學法是討論法、合作探究法、自主閱讀感悟……還是什么,也要有一定的考慮,課后就要想這些方法都用了嗎?效果怎樣?哪些不合適,為什么不合適?擬換成哪一種效果會更好?

四思,精彩片段。語文課堂總會有一些意想不到的驚喜,每一節課都是“生成性”的,課后都要想一想自己這節課哪些地方處理的比較巧妙,比自己預設的結果要好,及時的記錄下來,為以后的教學積累經驗。更重要的是記錄下學生們上課時候的精彩表現,整理整理便會成為優秀的教育敘事。

五思,評價體系。課堂主要采用的評價方式是什么,師生評價、生生評價、練習評價、書面評價、口頭評價……都在什么情況下評價的?效果怎樣?哪些評價欠妥,都應該反思一番。

六思,疏漏之處。課堂都是遺憾的藝術,不可能是十全十美,這時候想一想有沒有疏漏之處就顯得非常的有必要了,找到疏漏之處,才有可能及時的查漏補缺。

七思,獨到見解。一定不要小看學生,我們班級里的有些學生有時候往往會語出驚人,說出一些獨到的見解“冰融化后是春”不就是學生的獨到見解嗎?及時反思課堂上的獨到見解,你會發現我們有時候要佩服孩子們的智慧的。

八思,板書設計。一節課上完了,回頭看看自己的板書怎么樣?也是對自己一節課最后的審視,板書往往是你一節課上課思路的反應,設計是否合理,也是課堂的一個重要環節,只有精彩的課堂,沒有合理的板書也是一種遺憾。

行思于三尺講臺,只有不斷地反思我們的教學,我們才會得到長足的發展,就像于漪老師說的那樣“一輩子做老師,一輩子學做老師”,不停地教,不停地思,教學之水,才會常流常新。

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