? ? ? ? 關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂，我是在三年前聽說過，但并沒有太多的了解，只是感覺到好奇。什么是翻轉(zhuǎn)課堂？翻轉(zhuǎn)課堂的模式是什么？翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂有什么不同？帶著這樣的疑問，我研讀了透視翻轉(zhuǎn)課堂這本書，有了一點(diǎn)心得體會。
? ? ? ? 翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教，教師本該把在課堂上講解的知識點(diǎn)技能整合，做成一段段微視頻，讓學(xué)生們在課前觀看，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。而課堂的時間，則用來和學(xué)生交流微視頻上學(xué)習(xí)到的知識，答疑解惑，甚至把知識點(diǎn)延伸出去展開深層次的多角度的探討。微視頻占用的是部分作業(yè)的時間，而原來用來完成作業(yè)的時間則轉(zhuǎn)移到課堂上師生一起交流討論。翻轉(zhuǎn)課堂給課堂帶來的最大的變化，莫過于課堂教學(xué)的主要形式從教室單方面的教課變到了師生交流互動。
? ? ? 現(xiàn)在是個信息時代的社會，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)已成為我們不可缺少的部分，翻轉(zhuǎn)課堂在這里就起到很好的作用，翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學(xué)生利用零碎的時間學(xué)習(xí)，隨時隨地的學(xué)習(xí)，機(jī)動靈活的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生們節(jié)約了不少時間，為老師們也節(jié)約了不少時間。利用教學(xué)視頻學(xué)生們能夠根據(jù)自身的情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或者回家看教師的視頻講解完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行，而不必像在課堂上教師教學(xué)時那么緊繃神經(jīng)擔(dān)心遺漏什么，遇到問題甚至還可以虛擬社區(qū)向老師和同學(xué)尋求幫助。翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生有備而來，增加了課堂學(xué)習(xí)的針對性和有效性，教師有時間與學(xué)生交流，回答學(xué)生的問題，參與學(xué)習(xí)小組，對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個性指導(dǎo)。
? ? ? ? 但個人認(rèn)為操作起來并不容易，首先對老師的能力要求很高，就目前我們老師的工作強(qiáng)度就很難做到，加上老師們的能力參差不齊，真正能按照要求做到的還真不是很多；其次是對學(xué)生要求也很高，就目前我校的生源來看，基礎(chǔ)薄弱，自制力不強(qiáng)屬于普遍現(xiàn)象，這也使得實(shí)施起來的效果不一定很好。但是這種新型的課堂理念和課堂模式是值得學(xué)習(xí)和推廣的，從長遠(yuǎn)來看，這是個教育發(fā)展的大趨勢，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極嘗試。
