缺少了自信 ,落后了未來

時(shí)代讓我們賦能,積淀孩子們的自信

輾轉(zhuǎn),回首,想起了8年前的自己

那時(shí)的我18歲,高一,拼了命加上僥幸考上了市一中(濟(jì)源市第一中學(xué)),那時(shí)的自己可能是很開心的吧……真正踏入學(xué)校,走進(jìn)那么多優(yōu)秀的人中間,才真正體會班里42名的滋味(共52人)——自卑,敏感,害羞,無知,不愛說話,成績跟不上,被窩里偷偷的哭~

那種從骨子里駐扎著的自卑,是我多年都抹不掉的留存

所以如果你問我,孩子身上最不該有的是什么?我會毫不猶豫的說是“自卑”。什么是自卑?就是當(dāng)別人在夸夸而談他們的世界時(shí),你會發(fā)現(xiàn)你自己是世界之外的人;就是當(dāng)別人又會唱歌又會跳舞十八般武藝樣樣精通時(shí),你卻像個(gè)小丑一樣,不知你如何介紹你自己是誰;就是當(dāng)你老師,你媽媽的口中夸的永遠(yuǎn)是別人家的孩子時(shí),你心中所有的怨恨……

一代代人,一代代心酸的故事,我們曾經(jīng)經(jīng)歷過的地域不公平,營養(yǎng)不均衡,教育不公平,我們不能再讓這樣的心酸故事延續(xù)一代又一代。

我們該怎么辦?說實(shí)話我怕看到3年,5年,8年后的孩子們是沒有自信地介紹他們自己是誰的人。

如果沒有遇見互聯(lián)網(wǎng)+教育,我實(shí)在想不出用什么辦法去填補(bǔ)如今11萬多所不足100人的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的空白,即使我們社會上有再多個(gè)甘愿做蠟燭的鄉(xiāng)村教師前赴后繼扎根鄉(xiāng)村學(xué)校,即使一支又一支的學(xué)生乃至社會支教團(tuán)隊(duì)不辭辛勞的奔赴鄉(xiāng)村孩子們身邊,我們不得不承認(rèn),我們?nèi)匀粺o力改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀。我苦苦在想,到底怎樣才能走出這樣的困境。

而這一切,目前真的只有互聯(lián)網(wǎng)可以去彌補(bǔ)。


曾經(jīng)我也會像很多質(zhì)疑線上教育的人一樣,擔(dān)心效果,擔(dān)心浪費(fèi)時(shí)間,擔(dān)心能否真正幫助到有需求的人。而當(dāng)我花了2500買了口語課程,認(rèn)識一些愿意與我說英語的人,我漸漸開始嘗試著去相信。

看到甘肅臨夏中咀嶺馬正文老師在孩子們學(xué)習(xí)之后,寫出這樣的反饋初見改變,我釋懷了~

再切身深入滬江互加計(jì)劃,我才知道,媽啊,已經(jīng)有這么一群人在干這樣一件我困惑多年的事情,并且做到這么好了,我之前都干嘛去了!

互加美麗鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村青年教師公益計(jì)劃,這是正常實(shí)習(xí)7.8月份過后,我死不要臉硬是堅(jiān)持下來的的收獲。而就是這兩個(gè)群,承載了來自全國各地的數(shù)百個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校,承載一萬多名鄉(xiāng)村青年教師。

每天醒來是孩子們陽光燦爛的笑臉和充滿期待的端正坐姿,從清晨7:40跟著孩子們讀詩填詩,到陪伴孩子們畫畫,跳舞,做手工,科學(xué)實(shí)驗(yàn),剪紙,學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識,get財(cái)商課程,全英文口語交流……

一張課表,一間課堂,不是無資源,而是你有心幫孩子們與否

我曾怕孩子們跟不上節(jié)奏,也跟著老師作畫,但我完全是多慮了,孩子們畫的比我好的多得多。

窯坡小學(xué)的孩子的中秋之作

這些課程在孩子們最需要的年紀(jì),恰到好處的出現(xiàn)了。如果有一天,當(dāng)學(xué)校甚至縣級市級舉行詩朗誦,舉行剪紙藝術(shù)展,舉行畫畫展板,舉行小小舞蹈團(tuán),您的孩子能夠勇敢的站出來,自信的說“我會,我來!”

當(dāng)您的孩子在踏出小學(xué)進(jìn)入初中,進(jìn)入高中,進(jìn)入大學(xué),除了學(xué)習(xí),他們有更多展示他們的機(jī)會,我們又何愁我們的孩子學(xué)習(xí)上沒有動力,不愛學(xué)習(xí),不愛說話,沒有自信呢?

孩子們的自信從何而來?

先舉個(gè)例子

我有個(gè)弟弟,今天讀高三,由于前期種種原因,成績不理想,剛開始我很是糾結(jié)他的學(xué)習(xí)成績,想方設(shè)法鼓勵(lì)他去補(bǔ)習(xí),去付出更多的時(shí)間精力去課外學(xué)習(xí)……

但我發(fā)現(xiàn)沒用

后來跟他溝通,發(fā)現(xiàn)他很喜歡書法篆刻,我就讓他趁著一個(gè)假期讓他去嘗試,然后家里人反映他周末回家也會拿著毛筆寫了又寫。他跟家里人鬧脾氣,爸媽讓我跟他交流,我又發(fā)現(xiàn)從詢問他書法技巧,讓他指點(diǎn)入手,他竟然說的頭頭是道,最后還心甘情愿把為何跟家人生氣的緣由跟我掏心掏肺說出來~

我義無反顧的說服家里人讓他去鄭州學(xué)習(xí),現(xiàn)在,他一個(gè)人在鄭州學(xué)習(xí),無論是人際,生活,還是學(xué)習(xí),他都能自理,自信心,眼界也大大提升,也在嘗試正常上課之余,去自己摸索補(bǔ)習(xí)英語、物理學(xué)習(xí)~他會主動跟你分享書法的學(xué)習(xí)進(jìn)度,學(xué)習(xí)困惑乃至想要下一步的文化課學(xué)習(xí)……

說實(shí)話,我心里一邊是高興,一邊是震撼,我無法預(yù)知在一個(gè)孩子身上,興趣能讓他有這么大的轉(zhuǎn)變。

有人可能會問我,我不擔(dān)心他考不上大學(xué),文化課跟不上怎么辦?

說實(shí)話,不擔(dān)心是假的,但我也放心。因?yàn)樗麖乃矚g的事情上學(xué)到了很多,那是一種能力,一種見識,能讓他在未來選擇時(shí)能夠清楚的知道自己怎么做,如何承擔(dān)的能力,如何探知的能力,如何在一個(gè)不確定的未來做出正確的抉擇。現(xiàn)在的時(shí)代早已不是那個(gè)狀元定終身的時(shí)代了,這個(gè)時(shí)代只要你有一種學(xué)習(xí)的能力,未來不必?fù)?dān)心。

就像現(xiàn)在在美麗鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)的孩子們,他們通過這種綜合性的課程,學(xué)習(xí)各種知識,他們的好奇心,他們的創(chuàng)意,他們對鄉(xiāng)村之外人和事的了解,他們對互聯(lián)網(wǎng)帶給他們的沖擊力的震撼,這些賦能會在未來的某一天,遍地開花。


初見剪紙落,成片見森林


老師老師,看看我畫的好不好~

孩子們身上的設(shè)計(jì)感,創(chuàng)意感,探知欲,新認(rèn)知,都會在未來,為他們大大賦能。就像我現(xiàn)在依舊能夠記得5年級時(shí)我畫的一幅獲得二等獎(jiǎng)的楓橋夜泊畫,我不會告訴自己我不會畫畫,這是一種多年前就賦能于我的自信,今天再看魏忠老師的《教育正悄悄發(fā)生一場革命》書中關(guān)于楓橋夜泊詩的講解加上當(dāng)初的那幅畫,更是一種通透。

孩子們的自信從何而來?最好的年紀(jì)應(yīng)有的學(xué)習(xí),讓他們賦能。他們完全有自信和城里的孩子一樣去展示,去競爭,去譜寫未來的篇章。

我們遇到了最好的時(shí)代,時(shí)代已經(jīng)給了我們?nèi)绱撕玫臋C(jī)遇。

堅(jiān)持是一種力量

君君說“杭州之行,你們每一個(gè)人都有故事,但我沒有,我是真的沒有”,其實(shí)當(dāng)時(shí)我心里是很佩服君君的,因?yàn)槟銢]有那些讓你心痛的故事,卻在為這些鄉(xiāng)村的孩子們堅(jiān)守著一份未來可以讓他們記憶深刻的故事。

我們每一個(gè)人都在堅(jiān)持,鄉(xiāng)村青年教師群里每一位青年教師都值得我們尊敬,他們勇敢的肩負(fù)著振興鄉(xiāng)村教育的使命、承擔(dān)著鄉(xiāng)村家庭走出大山的夢想,他們在積極的探索,給予他們能給予孩子們的一切,給予孩子們他們曾經(jīng)經(jīng)歷過的不自信。鄉(xiāng)村教師的“教育自信”從何而來?

自信,是每一個(gè)孩子都該有的姿態(tài)。

徐林姐姐的自信篇,也能讓我們賦能,分享于自己,我分享給每一位。自信練就篇:沒有過度的自信,只有愛不夠的自己!

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