我的欲望很多，我的哭泣也很可憐，但你永遠用堅決的拒絕來拯救我，這剛強的慈悲已經(jīng)緊密地交織在我的生命里。

你使我一天一天地更配領受你自動的簡單偉大的賜予——這天空和光明，這軀體和生命與心靈——把我從極欲的危險中拯救了出來。

有時候我懈怠地捱延，有時候我急忙警覺尋找我的路向；但是你卻忍心地躲藏起來。

你不斷地拒絕我，從軟弱動搖的欲望的危險中拯救了我，使我一天一天地更配得你完全的接納。

【邊讀邊思】

欲望，懦弱，拖延，墮落，茫然等，是“小我”常有的生命狀態(tài)。但當“我”有這樣的狀態(tài)時，你并沒有及時拯救“我”，或者說，“你”用長長的期待，讓“我”去自我救贖，慢慢覺醒，慢慢走向神性的“我”。

生命與生命之間，是一朵云推動另一朵云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。彼此之間需要的是激發(fā)，是吻醒，是慈悲。就教師與孩子而言，若是讓孩子感覺到被教育，這種教育的作用也就不大了。真正好的教育是無痕的，是一種自我教育。教師能做的就是喚醒，是引導，是成為那個點燈的人。朋友之誼，夫妻之情，也莫過于此。彼此之間需要的是點撥，信任，關愛與寬容，而不是占有，不是你強我弱的比拼，更不是救世主與魔鬼的關系。

跑題了，回歸到詩歌本身。作為一個凡夫俗子，無限的欲望，無節(jié)制的拖延是可能有的，但關鍵是要認識到這一點，然后去慢慢糾正，或者說是自我救贖，從而讓自己變得更加完美。當“我”身上“惡”的東西越少，“善”的成分越多，就越接近“神性”。每天為此哪怕接近一點點，我都心生歡喜，心悅誠服。這是“我”的信仰，也是“我”一生的追求。