? ? ? ? ? ? ? ? ——有幸認識朱仕雄院長
? ? ? 2017年1月9號，我來到十堰市。我的一位宗親李總做房地產，有3萬多平方米的群樓和地下停車場由于市場環境的變化還沒有租售出去，造成3億元左右的商業地產積壓，請我來看看能不能用來辦“教育百科公司”，我趕緊過來看，我看了以后，我覺得如果有一年左右的市場培育期，可以把教育百科公司辦起來。
? ? ? ?李總聽了以后感到很高興，但他對我的“科學學習法”是否有效心中沒底，于是他請來了前十堰市教科院朱仕雄院長。
? ? ? ?為了提高交流效率，我在與朱院長見面之前，趕緊在百度上搜索了下朱院長的簡歷，朱院長是物理老師，在改革開放以來，一直在十堰市從事教學和教研工作。
? ? ? ?見到朱院長以后，感受到朱院長平易近人，對新生事物保持者極大的熱情。關于“科學學習法”我向朱院長匯報了如下三點：一、 運用科學方法，可以把中學所學科學知識概括為三大類知識: 概念、規律和步驟，也就是“是什么、為什么、怎么樣”三大類知識，如果把這三大類知識的一般規律講透了，學生就可以做到三通百通，三通千通，三通萬通，從而大幅提高學生的學習效率和成績；二、通過講解這三大類知識是怎樣得到的過程（分別是：科學分類，不斷地查找原因，嚴密地分步驟。），可以幫助學生掌握自學的方法及發現創造的方法；三、“科學方法”可以貫穿到中學的各門課程中，我和我的團隊經過十多年的研究開發，已經把“科學方法”在中學各門課程中的運用初步開發出來了。
? ? ? ?另外，我還向朱院長匯報了“科學學習法”中的一項子成果——“科學知識的共同結構（CSS），所有的科學知識都有一個共同的邏輯結構，都是由“公設、公理、參照”三個邏輯起點和“包含關系、歸納關系、因果關系”三個邏輯關系構成。以物理學為例，只要把“長度、時間、質量、溫度，電荷、光的強度”這六個公設（又稱為“量綱”或“標準國際單位”）弄懂了，所有的中學所學的物理概念都可以從這六個公設中推導出來，并且所有的中學所學的數、理、化、生物的概念和量，也可以從中推導出來。如果把文科各科的公設找出來，那么這個CSS可以把中學所學的自然學科和社會學科全部打通。
? ? ? ?聽了我的匯報，朱院長對我的研究成果表示認可。他說：“這些年，我越來越感覺到基本物理量的重要性，比如說物理學這六個量綱，這不僅是認識物理現象的邏輯起點，也是認識其它自然現象的邏輯起點，可惜的是，在后來的物理教材修改中，把這六個量綱稱作“標準國際單位”或者“系數”，強調“標準國際單位”和“系數”是對的，但不應忽略量綱在構建物理學概念和其它理工科概念的重要作用，否則學生在理解一些理工科概念時會非常困難。
? ? ? ?朱院長問我：“怎樣才能讓學生在短期內感受到‘科學學習法’的作用？”我告訴朱院長，我有一項研究成果“五立作文法”，把科學方法用到議論文的寫作，可以幫助學生見人所未見、想人所來想，并且用一節課的時間學生就能強烈地感受得到。朱院長說：“好，我安排你到兩所高中去講兩節課，你等我的通知。”
? ? ? ?李總問朱院長：“李老師這套方法怎么樣？”朱院長告訴他：“李老師這套方法既是教數學又不是教數學，既是教物理又不是教物理，而是教學生發現創造的方法和學習各科知識的通用方法。”
? ? ? ?當天晚上，我收到朱院長的微信：“明天下午和后天下午3：30至4：10，分別到十堰一中和東風中學的高二年級講一節作文課。”
? ? ? ?從此，“科學學習法”在十堰的推廣揭開序幕。
? ? ? ? 李清振 ?2017.1.12
