? ? ? ? ? ? ? ——在十堰一中做作文講座
? ? ? ? 2017年1月10日下午，我先到十堰市教育局與朱院長匯合，然后和朱院長一起到了十堰一中。
? ? ? ?十堰是一座山城，十堰一中也座落在一個小山窩，學校整潔明亮，風水很好，感覺這所學校今后一定會出大師級的人才。
? ? ? ?學校的王校長熱情地接待了我們，我們簡要交流了一下情況，王校長把我們帶到了高二的一個文科班，由王校長介紹我給同學們和在座的老師做作文講座。
? ? ? ?我給學生講，發現問題相當于解決問題的一半，如果時問充裕，可以請每個同學列舉五至十個問題，然后對問題進行投票統計，再按問題的集中程度，先后予以講解。但由于時間關系，我請三個同學列舉了三個寫作的難題，分別是：1、立意不知如何把握；2、好的素材不好找；3、作文開頭抓不住讀者。我圍繞這三個問題開始了講解。
? ? ? ?立意是指看問題的高度，立意與立題是一種對應的關系。通常來講，立題包括三大類主題（也就是三大角度）：人與自然的關系（對應生態文明、科技文明、物質文明）；人與社會的關系（對應社會文明、政治文明、法治文明）；人與自我的關系（對應精神文明）。這三大主題還可以不斷細分。立意是找與立題相對應的意境，比如人與社會的關系，相對應的意境可以從愛自己、愛親人、愛鄰居一直到愛宇宙。立意不是越高越好，而是要找到與立題的最佳結合點。我給同學們舉了三個例子說明立題與立意的關系，這時下課鈴響了，同學們和參加聽課的老師對用掌聲給我鼓勵。
? ? ? ?王校長走向講臺準備作簡短的總結，這時，一位同學勇敢地站起來說：“王校長，能不能請李老師把第2個問題也給我們講解一下？”王校長說，好的，延長10分鐘，請我繼續講。
? ? ? ?我告訴同學們，我們生活、學習、出行、治病等所享受的一切東西，都是來自他人的付出，如果我們有敏感的心、感恩的心和熱情的心，周邊到處都是感人的素材，我列舉了一些例子，很快上課鈴響了，下一節課的老師已經來到教室門口，我看到同學們個個流露出熱切的眼神，王校長告訴同學們，只要同學還想聽，今后再請我去給同學們講。
? ? ? ?課后，王校長講，用科學方法去審題，學生可遠可近，可高可低，可以自由組合，精準審題。王校長還講到，學生由于與社會接觸較少，鮮活的素材確實不好找，“敏感的心”與“感恩的心”為學生從身邊找素材提供了新的角度。
? ? ? ?離開十堰一中以后，朱院長給了我反饋，他說：“中學生的學習負擔很重，給中學生講課不能展得太開，一堂課把一個問題講透就可以了，否則學生不一定接受得了。”
? ? ? ?感謝朱院長，感謝王校長，感謝十堰一中參加聽課的老師和同學們，給我提供了一個寶貴的學習與交流的機會。
? ? ? ?李清振 ?2017.1.22
