不同材料的物體導熱速率不同的教學設計
（基于徐蕾1.0版的實驗設計細化教學過程）
一、教學目標
1、明確不同材料的物體導熱速率是不同的；
2、根據導熱速率的不同能區分良導體與不良導體；
3、能自己設計小實驗來驗證自己提出的問題假設，并對實驗進行科學的觀察、記錄和分析；
4、通過自己的實驗探究過程，體驗探究的樂趣，提高設計實驗的能力，并將得出的結論在現實生活中找到應用。
二、教學重難點
1、教學重點：通過實驗明確不同材料物體的導熱速率不同；
2、教學難點：測量不同材料物體的導熱速率的實驗的設計及如何引導學生自己得出結論。
三、教學背景
學生已經學習了《科學》牛津版六年級下冊第5章能與能源中的能及能的形式、能的轉化、能的轉移中的熱在氣體中、液體中、固體中、真空中的傳遞。
四、教學器材
由不同材料制造但形狀一樣的細棒（銅棒、鐵棒、鋁棒、木棒、玻璃棒等）、熱水、燒杯、氯化鈷試紙、石棉網、三腳架、酒精燈。（實驗器材準備數套，供不同小組自己操作實驗）
五、教學過程
（一）問題導入
問題1：我們已經學過熱可以在哪些介質中傳遞？熱是怎樣傳遞的？（復習回顧）
問題2：你認為不同物體的導熱速度是不是相同的呢？談談你的看法。
（二）分組實驗
針對問題2，將認為相同的和不同的分成兩大組，每個大組內通過小組討論的形式設計出實驗方案，并按照實驗設計進行實驗、觀察、記錄。兩大組再分別進行匯報。
實驗參考：
三）不同的實驗設計
1、每位同學都需要根據問題二談談自己的看法，根據自己的看法設計一個可以驗證自己設想的實驗，書本上有參考實驗，但是有學生會提出不同的實驗設計，請學生闡述自己的實驗設計想法。如果時間和器材允許，可以大家一起討論不一樣的實驗設計，在討論的過程中發現問題或者設計的閃光點。（在討論的過程中一起學習分析和思考的思路）
2、實驗設計的注意事項：
（1）實驗參考中將不同材料的物體分為金屬與非金屬，再將金屬材料分類實驗；
（2）幫助學生認識到實驗的控制因素，并注意安全實驗。
（四）實驗小結
1、小組實驗后根據記錄的數據畫出曲線圖，根據曲線圖解釋自己的實驗結果；
2、試驗結束后完成實驗總結，內容如下圖：
實驗總結可以幫助學生理清自己科學探究的思路，有利于培養學生的邏輯思維。
3、針對教學目標二，引導學生回答實驗器材中的哪些是良導體，哪些是不良導體，并提問良導體和不良導體在現實中的運用有哪些。
六、課堂反思
根據課堂學生的設計與實驗及時記錄、反思。
