領讀大綱：

1.我是這樣發現底層規律的

2.站在復雜系統的角度看待底層規律的價值

3.尋找底層規律的5種方法

一. 如果是我，要怎么講？

? ? ? ?翻到第111頁，章節標題“發現和應用自己的臨界知識”，上來先自己思考——如果我來講這個部分，我該怎么寫？以下是永澄老師的構建。

? ? ? ?1. 務必要自己先構建、關聯，然后再和高手進行比對。底層規律都是人腦想象、歸納、總結出來的，需要看些元認知、腦科學的理論，通過這些理論的基礎特點衍生出的理論，

? ? ? ?2.水平越高的人，看他文章里出現的高頻詞匯，交流過程中談到”價值“、”財富“、”論證“、”杠桿“，這些都是高手認為的關鍵詞；

? ? ? ?3. 看高手推薦的書。像查理·芒格的《格柵理論》，有好幾種不同的元學科，永澄本身參加的陽志平老師的開智社群，有入門必讀的百本書籍，已經閱讀了91本。然后看世界只剩下框架。

? ? ? ?4. 然后，做一件事情的時候要不斷地反思。

? ? ? ?5. 要整理各種模型，看到好的模型就把這抄下來。

? ? ? ?6.通過數學公式來形成模型，對客觀存在的世界進行抽象和模擬，因為它非常精準，不偏不倚。通過公式來幫助自己理解這個世界。

? ? ? ?管理效果公式：Fm=Qi P G Mi+E, 影響管理效果的因素：找準問題、明確目的、精準目標、精準手段、實時評估修正。

? ? ? ?復利公式：初始勢能、成長率、周轉率，只要三個值里有一個值提升，就會形成復利。

? ? ? ?執行力公式：只要拉力>阻力，就會產生執行力

? ? ? ?7. 形成底層的規律庫。做一件事情之后，發現一些規律，就會整理下來。跟國學老師學《易經》，就是學六十四個底層規律。

二.從復雜系統來看臨界知識的規律

? ? ? ?《系統之美》、《第五項修煉》等是講系統的，看過之后，思維方式都會產生變化。復雜系統根本看不懂因果關系。但復雜系統可以抽繭撥絲。

? ? ? ?四兩撥千斤——成甲老師理解成“少即是多”，四兩表示重量很輕，但能撥動千斤。抓住核心點，影響事物發展。成甲老師有兩個問題：

? ? ? ?1）為什么少即是多？——確實是。

? ? ? ?2）為什么學習臨界知識能快速進步？——是一個先慢后快的過程。

? ? ? ?問題1：成甲提到了復雜世界是由簡單的基本規律所決定的，五個例子——生命游戲，群體的智慧、日本的稻盛和夫、查理·芒格，以及自己的臨界知識。這個方式的名字叫作提升勢能。自己的例子——臨界知識也遵循了相似的道理。當寫東西的時候，舉例子的時候要用些高大上的例子，再引用自己的例子，這樣自己的事例也會被抬高。

? ? ? ?再來看什么是“少就是多”，“少”就是臨界知識，它的構成決定著復雜世界，掌握了臨界知識，就可以推出它的多來。不出戶即知天下，老子也是同樣的觀點；“多”就是復雜系統。很多人會漏掉，即復雜問題該如何處理？

? ? ? ?問題2：是先慢后快，還是先快后慢？先快后慢的模式，從長期來看，學習效率比較低，是依靠勤奮地思考或大量的練習來掌握某個行業的工作技巧，它的成長會遇到天花板。

......認識和解決問題是依靠直覺、個人經驗、簡單線性思維、意識形態和價值觀偏好。

? ? ? ? 遇到天花板之后，會無法發現它們之間的聯系，也無法掌握關鍵環節。類似于很辛苦、很累，干體力活，無法建立知識系統，效率很低，越來越慢。

? ? ? ?而本章節的已經闡明，明明臨界知識可以四兩撥千斤，但強調用起來一開始不見得好，是先慢后快。這些內容類似于營銷，似乎沒有必要。這些謀篇布局應該放在第二章，為何在后邊又放一遍。

? ? ? ? 及時反饋獲得的東西很難積累，好比在路邊看到一群人在打群架，看得好爽，離開了這個場合就可能沒有用。不能積累的“爽”，不見得有用。很多人會被及時反饋所控制，有及時反饋的系統，人們往往愿意去使用，像“打卡”、“獎學金”。像延時反饋，就沒有人愿意去學，而復雜系統往往沒有及時反饋，所以我們要愿意去忍受這種非及時反饋的孤獨感。

? ? ? ?所以我們要在這種孤獨的感受下，一直去等，等到那個東西爆發出來。在學習生長的過程中，是否有一段時間，好象憋得要死，一直過不去，找誰都沒有用。最后忽然有一天，仿佛如有神助，一下子超過所有的人。

三. 如何發現自己的臨界知識

? ? ? ?這部分非常地抽象，很難說清楚，尤其是他面對的用戶群體。去哪兒找臨界知識，要去底層和規律最容易出現的地方，這個規律是什么呢？重要的硬學科，可信度高、適用性強。

? ? ? ?就這樣的學科，有幾個人能說得清楚它是什么學科，除非有高手的支撐。永澄覺得認知科學、詩歌、數學、編程、網絡技術，來自陽志平老師講的元學科。查理·芒格講的生物、數學、地理。相信成甲老師在寫這部分時，也很枯燥，他列舉了五條：

? ? ? ?1. 從自己感興趣的領域入手，學習這個學科的重要知識。

? ? ? ?2. 找到最重要的知識和原理的原始出處。

? ? ? ?3. 嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識。

? ? ? ?4. 沒有解釋的時候，想辦法尋找或者自己創造一個假造，并驗證。

? ? ? ?5. 努力尋找天賦，找不到就興趣湊。

? ? ? ?天賦與學習臨界知識的關系，從熱愛的事情入手，但熱愛不見得能找得到。因此將成甲的原文打散，再歸納出來。

永澄總結的五種方法

1. 從習以為常的事情中比較和總結。

? ? ? ?2. 找到最重要的知識和原理的出處。陽志平老師談認知科學，心智部分，他的書《追時間的人》，“奔跑向著時間的源頭”，對知識和原理的原始出處，去跟那些掌握一手信息的人去交流，不斷向一手信息靠近。我們經常在一起的話，了解的信息也就更近。看這些好的東西真的很難。永澄比起陽志平老師，他100分，永澄3分，如果永澄的都看不懂，就別去陽老師那兒了，直接被虐。

? ? ? ?3. 在這個部分，嘗試使用更基本的原理。尋找問題的第一性原理——能夠使用更加底層通用的知識去假設。在“做自己的CEO”中的PKS模型——Problem，往上走、往下走、具體是什么，怎么解決問題。而很多人會抵制不住地要去解決問題，這是病，得治。不能隨隨便便給解決方案，通常會被打臉。思考關鍵點是什么？Key，從復雜的問題中慢慢抽象出一個點、兩個點、三個點。可是有幾個人能夠不學習、不輸入就學習到第一性？

? ? ? ?成甲老師這本書明顯是按照暢銷書來寫的，里面都是水水的例子。估計他看完自己寫的書，就得去看更高級的書了。在得到App的《成甲說書》里，成甲從來不提自己的書，都說高級的書，用來快速提高自己的認知能力，用更深刻的原理去解釋。

? ? ? ?4. 沒有解釋的時候，創造一個假設，并驗證。要找到這個假設的出處，所有事都在圍繞著假設，即心理表征。整本書都在圍繞如何優化心理表征。

? ? ? ?5. 做喜歡的事情，尋找事物背后的規律。喜歡，可以是興趣、優勢、天賦，現在沒有，可以努力地去找尋。讀者要注意的，這節究竟是事實，還是理論。如果一邊做自己喜歡的事情，一邊學習臨界知識，可以事半功倍。學臨界知識的過程其實不見得開心，要忍耐長時間沒有及時反饋的過程。所以成甲推薦做你喜歡的事情過程中，學習臨界知識。

? ? ? ?成甲大學三年級時尋找天賦，不太好找，又找興趣，也說不明白。這節非常地繞，在說自己的案例，但往往自己的案例很難有通用性。對自己有用，對別人不一定有用，這是基于前提假設的。地球上有一種動物叫dragon，又認為自己是屠龍勇士，天天就在家里練屠龍之技，練得特別high，到處去殺龍，到處找也不一定找得到。這僅僅是個人的經驗，可能這項經驗并沒有用。

? ? ? ?這部分環節主旨是，從自己喜歡的事情出發。不見得每個人都喜歡說話，和激發別人的潛能。永澄最喜歡顯擺，給他個舞臺就能散發出巨大的光芒。很多人由于自我效能感低，未必能找到自己喜歡的事情，也可能找到很多的事情是失敗。

? ? ? 成甲給出的五條和永澄列出的五條，有大量的是不融合的。建議成甲是否有規律庫，可以發給讀者分享一下

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