語文教學初感悟
? ? ? ? 做為一名新上崗的特崗教師，今年帶了五年級的語文課。縱觀全班學情以及和其他老師的交流，初步了解這班學生基礎較差，但是我還是滿懷期待，相信自己已有的經驗。但通過一段時間的教學發現學生的聽課狀態，作業效率真的出乎意料之外，讓我對教學又進行了一次反思。
? ? ? 隨著新課程和新教育的改革，提出大語文時代的到來，一句“得語文者得高考”足以讓我們認識到學習語文的重要性。語文不再是人們刻板印象中的抓好基礎，以書本為主就能考出好成績。新課程改革對學生的學習有了新要求，在掌握了知識點之后，只有那些懂得活學活用的學生，才是能獲得高分的學生。其他學科可以通過突擊學習來提高成績，可是語文的學習依靠的卻是日常的積累，就是滴水可聚江河的感覺。這是一種厚積而薄發的過程，如果沒有從小養成的閱讀習慣，沒有非常大量的閱讀累積的話，語文學科是基本考不出好成績的。
? ? ? 但是，這個班的學生基礎差，將近20個學生上課跟不上老師的節奏，學習習慣還極差，老師引導者還不知道干什么，要求背誦的知識點一拖再拖，一逼再逼還是沒有任何進展。近距離和他們談話，還不知道回應老師。其他的學生上課總想讓老師抄答案，習慣于灌輸式的教學，上課老師提出的問題他們接不上話，他們的任何回答總是那么淺顯，沒有任何別出心裁的詞語。哎……
? ? 因此，我也進行了一些教學反思：
1.基礎特別差的學生背誦量減少，只掌握最重要的基礎知識。“勤能補拙是良策”利用中午時間，下午放學時間再讓他們背誦，給他們多一點時間，并及時鼓勵，促使他們對自己產生自信。
2.讀課文。每天讓學生讀一篇課文，并且讀2-3遍，這樣讓學生把課文讀熟，培養語感。課后詞語表拼讀，一天一讀。
3.抓班風。一個班級如果沒有好的班風和學習環境成績很難會好的，所以課堂一定要說清課堂常規、作業要求，獎懲措施。
4.抓基礎
字詞：3張表+課文擴寫的生字詞是語文學習基礎中的基礎想要提高班級成績，必須注重基礎，字詞學習沒有捷徑，就是將“練習—聽寫—糾錯—抄寫—聽寫—糾錯進行到底。
5.背誦。遇到課文或古詩請堅持大聲朗讀3遍，每個單元的日積月累，不管是詩詞，名言警句，也都是要會背會默。一如既往的人人過關反復挑寫糾錯。
6.句型題，閱讀題。專項練習講解，讓學生學會做題方法。不再恐懼類似題型。
? ? 總之， 將語文基礎知識抓牢固，再經常性的進行閱讀訓練，相信語文成績會慢慢得到提升，雖然這個過程很難，但相信學生會逐漸得到進步。
