? ? ? ?學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的思維導(dǎo)圖之后，我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖在語文教學(xué)中很多方面都可以運(yùn)用，我主要從四個(gè)方面進(jìn)行分析。一、平時(shí)的閱讀教學(xué)中都可以運(yùn)用，并通過與傳統(tǒng)教學(xué)相比，發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用更有效的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，有助于提高學(xué)生的記憶力，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、口語交際的運(yùn)用，把思維導(dǎo)圖運(yùn)用的口語交際中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在說的時(shí)候，有物可依，學(xué)生的思路也明顯的打開了，說話變得有條理 了。三、在寫作教學(xué)方面的應(yīng)用。往日的寫作教學(xué)課，老師不知道怎么教、學(xué)生不知道怎么寫，寫什么。有了思維導(dǎo)圖，學(xué)生思維發(fā)散，并把思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來，寫起來，有據(jù)可依，寫的自然流暢也有條理了 。四、在其他方面的應(yīng)用。可以是復(fù)習(xí)，也可以是記課堂筆記，都是非常方便實(shí)用的。

? ? ? ? 關(guān)于主題：我采用的是一塊黑板，表示講解，并標(biāo)示出講解的內(nèi)容。（缺點(diǎn)：字?jǐn)[放不均勻。）第一個(gè)分支，我用的是乍一看是一只眼睛，表明閱讀。細(xì)看上面是一只翅膀，寓意——多閱讀能助你飛翔。第二個(gè)分支，是一張嘴巴（不太像）表示交際。第三個(gè)分支是一只鉛筆，表示寫。與本分支的寫作教學(xué)有關(guān)系。其他方面，我用了一棵大樹的枝干，表示還會(huì)生出很多的方面，導(dǎo)圖會(huì)用在很多的方面。