『指尖上的數(shù)學(xué)』
1.里面用手指來(lái)做乘法的技巧相當(dāng)有意思，之前看書(shū)的時(shí)候?qū)W過(guò)一次，現(xiàn)在再看還是覺(jué)得很好玩，只不過(guò)目前只有乘9的玩法，其他的后面再看。
2.關(guān)于注意力不集中的問(wèn)題，似乎是現(xiàn)在上學(xué)的孩子們的家長(zhǎng)都會(huì)頭疼的問(wèn)題，之前看聽(tīng)翁亦奇的課，是從感覺(jué)統(tǒng)合的角度來(lái)分析，需要做專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練提高注意力的專(zhuān)注度。現(xiàn)在看孫璐弘的書(shū)，他有是從另一個(gè)角度來(lái)理性分析。我覺(jué)得都有一定的道理，如果夠淡定就按照孫璐弘的來(lái)慢慢等待，如果做不到，翁亦奇的感統(tǒng)訓(xùn)練也是可以做起來(lái)的，最終是不是真的有那么神奇的效果，也是需要時(shí)間的沉淀來(lái)積累，不過(guò)至少這些訓(xùn)練就算是最簡(jiǎn)單的當(dāng)做是身體鍛煉了，也是不錯(cuò)的。
3.關(guān)于“神壇”這一詞，我也有過(guò)切身的體會(huì)，非常理解那一句“不能輕易走下神壇”，我的驕傲和自尊不允許。所以，為了那一份不允許，我會(huì)比別人更加的較勁，更加的不輕言放棄。或者簡(jiǎn)單粗暴的來(lái)說(shuō)，就是我會(huì)對(duì)自己“狠”。但是這樣一份執(zhí)著的堅(jiān)持到最后，其實(shí)也并不是我需要做到一個(gè)怎樣的最好給別人看到，而是我要做到我能力的極限來(lái)挑戰(zhàn)我自己，這個(gè)是更有意思的事情，也是能更加帶來(lái)極大滿(mǎn)足的事情。
4.現(xiàn)在的學(xué)校里老師教課的狀態(tài)還真是如孫璐弘所描述的了。甚至為了孩子的“安全”考慮，下課也必須坐在自己的位置上，嚴(yán)謹(jǐn)在走廊上玩耍更別說(shuō)打鬧了。真的是為了“便于管理便于控制”而制定了一堆違反孩童心性的要求。回想我們小時(shí)候，每次老師一喊下課，呼的就跑出去了，走廊上，操場(chǎng)上都是各自玩各自的，然后上課鈴響了，再呼的跑回去，上氣不接下氣，半天才能平復(fù)。可是現(xiàn)在我從身邊聽(tīng)來(lái)的，都是怎么可能讓你這么做！所以，從認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的角度考慮，思維啟蒙這么一個(gè)東西，真的是對(duì)老師指望不上了，在自己的能力范圍內(nèi)，做到自己能做到的最好吧。
至少我還應(yīng)該十分慶幸，我孩子現(xiàn)在雖然呆在一個(gè)公辦的幼兒園里，但是我用這一年多上課聽(tīng)課學(xué)習(xí)后的眼光來(lái)看，這個(gè)幼兒園的教學(xué)理念還真是不差。我之前沉迷于感統(tǒng)訓(xùn)練的研究當(dāng)中時(shí)，突然有一天就想到，其實(shí)每天早晨孩子的幼兒園都會(huì)有室外的晨間活動(dòng)，那些老師們自制的運(yùn)動(dòng)游戲器材，其所達(dá)到的訓(xùn)練效果與全納里看到的那些是有異曲同工之妙的。而現(xiàn)在老師們給他們安排的課程體系，從老師的介紹和孩子回來(lái)后的描述，我都能看到彭彭所想表達(dá)的那樣一種輔學(xué)啟蒙的影子和味道，所以，孩子的幼兒園老師的授課理念還是和我所追求的一致的。就這一點(diǎn)上而言，真的感覺(jué)太幸運(yùn)了。
5.書(shū)中給的幾個(gè)實(shí)操的數(shù)數(shù)的方法都有陪孩子玩過(guò)，但是她都數(shù)不多，再多就不會(huì)了，可能是指頭沒(méi)有數(shù)夠吧，下一個(gè)階段可以數(shù)指頭和玩百數(shù)方格一起玩起來(lái)。
6.孫璐弘的書(shū)里所描述的他的媽媽也是一個(gè)心里素質(zhì)非常好的心態(tài)非常強(qiáng)大的媽媽?zhuān)@個(gè)是值得我繼續(xù)學(xué)習(xí)的。
