本節課是由汪捷老師和她的學生們為我們呈現的優秀示范課。懷有五個月寶寶的汪老師仍然神采飛揚，精氣神十足，氣場強大！
讓我們先來看看汪老師對于本節課的思路吧！
非常感謝教二英語組的各位家人來17班聽我的英語公開課，以下是我上這節課的主要思路。這節課是一節新授課，學習Unit4Topic3SectionA???What?time?is?it？知識與能力目標：學習并掌握關于動物的一些新單詞，學習時間表達以及“What?time”引導的特殊疑問句。重點：學習如何詢問時間及時間的兩種表達方式。難點：動物的名稱，時間的表達方法，past和to表達時間上的重大區別。
1.我首先利用我本班班級實物鐘表導入新課，詢問孩子們“What?is?this？”孩子們回答“It?is?a?clock.”緊接著自然而然的引出本節課的重點“What?time?is?it？”“What?is?the?time？”并板書在黑板上要求孩子們反復操練時間的兩種問法，接著我想檢測孩子們的學習效果，抽查了兩整排的學生，他們基本都會問，說明時間的問法掌握的還不錯，然后我又以目前的時間4：11為例，看孩子們會讀否，我在另一塊黑板上板書了8個時間點，并用順讀法板書，孩子們讀的很麻溜。看大家都有激情勁，我很自然的過渡到借助past和to來表達時間的，循循善誘，讓孩子理解其用法，在理解的基礎上反復教讀，學生掌握其規律與讀法。
2.關于重點單詞的的學習，我是課前先把本節課重點單詞，六大動物的音標分別寫在黑板上，學生根據音標讀單詞，然后拼寫出單詞，然后教讀，頭腦風暴迅速快捷的搶記單詞，利用這種方法比死板的教讀聽寫單詞，我覺得孩子們更有興趣，參與度很高，能積極調動孩子們的學習積極性。當然，這種方法我并不是每節課都會用，在學生不知情的情況下我會偶爾運用，主要目的是考察孩子們課上的專注力，有沒有聽講。
3.關于書本1a課文的處理，我是先利用多媒體讓孩子先聽錄音，心里默默的跟讀，然后我給大家一句句的講解，提一下知識點，孩子們能否全部理解？只有利用習題進行最有說服力，緊接著讓孩子們做練習冊習題，限時訓練，錯題當場講，我個人認為比把練習冊留作孩子的家庭作業更好些。最后是孩子們對所學課文進行背誦，小組成員配合上臺表演，將所學知識進行輸出。總之，這節課的基本學習任務算是基本完成了，培養孩子們的聽，說，讀，寫的能力，力求關注到每個層次的孩子，由于時間感覺有點緊，在課文這一塊留給孩子的時間不是非常充分，好在孩子們的家庭預習還不錯，特別感恩各位家人給我這節課的指導，我會再接再厲上好每節課！
課后，老師們開展了激烈的教研研討，一致認為這是一節有深度的，優秀的示范課，大家受益頗多。
管昭老師：汪捷老師這節課先以實物鐘表導入課程。而后引出時間的問答及時間的三種表達法。反復練習。孩們幾乎個個都會！方法得當孩們喜歡且易接受。進而用同樣的方法孩們學會了單詞。值得學習。再用多媒體反復練習時間表達法。直觀易懂，孩們學的勁頭十足。
秦翔老師：汪捷老師從一個鐘表作為例子，詳細的為學生介紹了英語當中時間的表達，兩種問時間的句型交叉提問，在開始上課前就讓學生通過大量練習鞏固了基礎，開始對課文進行講解后，學生的理解速度很快，課程中留足時間讓學生練習和背誦，一節課整體的效果更加緊湊高效。
楊帆老師：已有五月身孕的汪捷老師的這節課激情四射，聲音飽滿洪亮，底氣十足，充分調動了學生的積極性。羨慕之情油然而生，年青真好！本節課反復練習時間的三種表達方式，學生參與度高，掌握良好！課堂時間安排緊湊，練講過渡自然，是一節質量較高的優質課！
張露老師：汪捷老師以自己的熱情帶動了班上的孩子，整節課情緒飽滿。課堂設計順序合理，有講有練，有說有背，當然不能缺少了學生展示，總體來說很充實。其次，知識點講解簡單利落，突出重點。是一節感受頗多，值得學習的好課。
陸守紅老師：汪捷老師公開課，用鐘表實物引入今天的主題what???time??is??it?聲音飽滿，底氣十足，感情充沛，讓聽課的同仁們佩服，這是孕期5個月的汪老師嗎？[強][強][強][強]教學結構比較清晰，建議以四點為例之后，再任意寫一個時間進行推火車聯系。單詞呈現，意在強化孩子的短時記憶，讓學生當場寫下來很好。我們還可以思考有其他呈現方式嗎?學生表演很好，但是沒有思考和練習時間，容易進入背課文的圈子。
陶文茜老師：終于明白汪捷為啥課程進度快，學生還能跟的上了！整理來說課堂節奏緊湊，導入，練習各個環節緊密相扣，學生也是訓練有素，還能結合習題及時檢測學習成果，非常好，值得學習！
陳靜老師：聽汪捷老師激情澎湃講授新課，自己就像學生，感覺分分鐘都不能跑神，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點，過渡自然，過程由淺入深，學習了！
萬文萃老師：汪老師這節課以身邊的事物鬧鐘導入課堂，引出本節課重點句型。然后循循善誘，對時間的表達法進行詳細講解與操練，重點突出。課堂層次分明，說、講、練結合，學生反應迅速，習題處理減輕學生負擔的同時將本節課學習的知識進行消化吸收。最后的Show?Time?對一些基礎較好的同學有激勵作用。整節課高效緊湊。
錢娟老師：我想說，準媽媽簡直就是爆發的小宇宙！誰說孕期不美不精神？看看汪捷老師就知道什么叫做孕媽的精神氣兒！這堂課總得說來安排的很是緊湊，有點不敢眨眼睛的緊迫感。從問題切入到情境引導再到歸納總結層層遞進，由淺入深。我印象深刻的就是動物單詞的現場搶記，有挑戰性也有趣味性，效果也較好。后面的文本學習速度很快，結合同步練習冊習題來強化學生對知識輸入的理解，并靈活輸出。最后背誦到表演也一氣呵成。如果時間上再多一些，或者下堂課再及時鞏固和教師必要的點撥就更好了。
付明霞老師：汪捷老師的這節課安排緊湊，層層遞進，學生參與度高，激情飽滿，整體素質較好。如果多些時間處理課文，讓學生在背誦的基礎上編出類似對話進行拓展練習會不會效果更好一些？
汪老師不僅教學能力突出，而且也是一名優秀的班主任。雖然懷有寶寶，仍然能夠做到每天精力充沛，戰斗力滿滿，將班級管理的井井有條，一路記錄學生的成長，愛生如子，深受學生的喜愛與敬重。
