感謝朱教授的授課，課程內(nèi)容不僅豐富且貼近當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際，通過本次課程的學(xué)習(xí)我再一次的更新了學(xué)校美術(shù)功能教室的布置布局和作品展示墻面的裝飾如下圖所示：
下面我再說說這樣布置美術(shù)教室的原因：
首先，我想創(chuàng)造一個美輪美奐的學(xué)習(xí)空間熏陶學(xué)生的審美意識。 學(xué)校美術(shù)功能教室為學(xué)生創(chuàng)造了一種個性化的學(xué)習(xí)空間，使每位學(xué)生能夠在這樣的藝術(shù)環(huán)境中潛移默化的陶冶情操，得到美的感悟，從而發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高審美意識。學(xué)生作品的展示不僅有西方幾何形體素描寫生，還有中式民間藝術(shù)風(fēng)格作品、手工作品以及各種風(fēng)格的繪畫作品，使學(xué)生在空間的視覺藝術(shù)中提升審美感知能力，達(dá)到美育的目的。
其次，藝術(shù)實踐的環(huán)形布置更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 。美術(shù)功能教室開設(shè)的根本目的在于使學(xué)生有機會參與到學(xué)校實踐的具體過程中，親自動手、自主思考、親身體驗。合理利用美術(shù)功能教室，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，學(xué)生座位由過去的秧田式變?yōu)楹蠂疫€能夠在授課的過程中可以在學(xué)生中心地帶演示演練，使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)過程中互助交流、討論、分析、體驗，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的探索者。
最后通過美術(shù)教室的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該明確美育的目的不只是教好學(xué)生學(xué)會一種技法，更應(yīng)該把美術(shù)教育當(dāng)作一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的手段，美術(shù)功能教室的運用，發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，做到有利于學(xué)生個性的發(fā)展，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
通過完美的藝術(shù)形象來樹立學(xué)生對美好事物的追求。 在利用美術(shù)功能教室教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生愛護美術(shù)功能教室的這些教學(xué)設(shè)備和教學(xué)用具的意識，從每一件小事中滲透德育教育，同時在學(xué)生進入美術(shù)功能教室時十分強調(diào)在功能教室上課的要求和注意事項，也利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)則的養(yǎng)成。
新時期的美術(shù)教學(xué)是“以社為綱，以腦帶筆，綜合多樣，厚積薄發(fā)”的綜合美術(shù)教學(xué)。美術(shù)功能教室是學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)、興趣小組活動和綜合實踐活動的重要場所，在實際的美術(shù)課堂教學(xué)中，經(jīng)過本次課程的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到美術(shù)功能教室布置的重要性，良好的美觀的教學(xué)環(huán)境能有效地發(fā)揮學(xué)校美育、德育的功能，對于推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神也發(fā)揮著有效的作用。
