這是一個重點高中高一“清北班”的女孩兒，特別討厭班主任，媽媽是心時代導師班的學員，在媽媽的引導下跟院長的連線。因為我上學的時候我也遇到過惡心人的老師，但是沒人幫忙，沒有高人指點，最后學業失敗，沒有考上大學，今天聽了連線深有感觸，我把連線的逐字稿整理出來，分享給大家。真的是早學習，早受益。

院長：連上了，你說吧。

女孩：我特別討厭我的班主任。

院長：你多大了？

女孩：15。

院長：上高一是吧。

女孩：嗯，我特別討厭班主任。我有一次和班主任聊，因為我那時候就是學習狀態不對，我想讓他指導一下方法。本來呢他還是挺正常的說話的，但是說的都是一些沒用的。當時我覺得，雖然他給不了我多大的幫助吧，但好歹還愿意跟我說說呢，對她好感度已經升到80%了，但是到了最后她說了一句，我跟她說這些一點兒用都沒有，還不如弄點題刷一下，提點分兒。她平常說話的時候就感覺很不尊重家長，有一回，我們班不是有一個同學犯錯啦，然后晚上熄燈前她就說，她馬上就要給那個孩子他媽打電話，讓他媽一晚上睡不著。

院長：班主任老師是個壞蛋？

女孩：壞蛋稱不上，他做人不太好。

院長：做人不太好，他還有啥問題啊，你跟叔叔說說。

女孩：他平常我感覺他的價值觀可能有點兒問題，就跟我們灌輸一種，如果我們考不上好大學，那就相當于整個人就廢了，完蛋了。還有什么，過程不重要，重要的是結果，就是那種把結果放在第一位，不看看別人是不是一直在努力。

院長：不喜歡老師咋弄？這個在我的新書上有，我為啥就剛才說了，為啥又出了一本兒書，就是連線被逼的，就這個問題，咱們以前專門兒給大家講過，討厭班主任老師了，咋弄？他還有啥問題？

女孩：他把人想得可壞。就是他給我們這樣說。到社會上有公司給員工培訓，就是給人推銷什么東西，就逼著說讓員工吃屎。

院長：啊？吃屎？

女孩：他就是這么說的，然后他還說，你要是不吃屎，那你就沒有飯，那就你整個家都沒有辦法過下去。就是我感覺他把人說的太壞了。

院長：還有呢，還有沒有其他的問題？你除了討厭班主任老師，你還有誰讓你討厭？

女孩：數學老師。

院長：你的班主任老師是個男的還是女的？

女孩：女的？

院長：數學老師的男的女的？

女孩：男的。

院長：他咋惡心人了？來跟我說說。

女孩：他倒也不是送那個，嗯，這么說吧，大家都天冷的時候凍得發抖，然后我們文科班關那邊都已經開空調了，然后他一進來，那就把空調關了。

院長：那他為啥關空調呀？同學們那么冷。

女孩：他說，理科兒人多，文科的人少。他有些話說的特別搞笑，說，你看人家文科班兒還不到你們一半兒呢。你再看你們76個人，一人一口氣38度。然后就把空調關了。我們凍得發抖，他也不理會，但其實他在辦公室里面都是開著空調的。而且他講題講的不知道他在說什么東西。把題一抄，輔助線一連，然后就說出來了。出來了之后呢，再把大致的思路說一下，說的特別快，班里面80%的人都沒有聽懂。

院長：同學們是不是都可惡心他呢？

女孩：嗯，至少我們班99%吧。

院長：還有沒有老師特別討厭人呢？其他老師，就是他們教的不咋地？

女孩：也有，化學老師就有。我們班有個同學特別喜歡在課堂上提一些問題。尤其是在化學課上。然后他提的問題，我感覺他提的問題很好，因為總是跟我的問題不謀而合，提出來之后，我們化學老師就不回答，說，你不要管那么多，反正考試她出題呢也不往這方面出。就是讓你往這個方面想的，你就讓你往那兒想，其他的就不要想，到后來甚至演變成就這個同學一說話，剛說出來“萬一”那兩個字，老師就說，你別說話啦。我感覺他這打擊人的積極性。

???院長：今天我聽你說說，你的媽媽喜不喜歡我的課呀？

???女孩：我感覺她對你的課比對我還上心呢！

???院長：為啥叔叔的課能夠讓你媽媽像你剛才講的好像對我比對你都上心，這是為啥呀？

???女孩：她說你的講課特別實用。對象這我們這些連線的人都特別耐心。還有可以幫忙家庭解決矛盾。

???院長：你知道叔叔為啥講課講的特別有意思呀，講的特別好呀，講的特別實用啊，讓我的學員兒都很喜歡我呀，你知道叔叔為啥是這樣講課嗎？

???女孩：不知道。

???院長：因為我上學的時候碰見可多可惡心人的老師。明白了吧，我是被可惡心的幾個老師摧殘過的人。當時我就下決心，我要當老師了，我不會這樣。而且我心里很清楚，我改變不了他。比如，你能不能改變你的語文、數學、化學老師，能不能？不能，能不能掂個棍兒收拾他，老娘揍死你，我看你敢不敢關空調了。

女孩：他要是真的觸及到我的底線了，我可能會和他據理力爭。??

院長：據理力爭的結果是啥？

女孩：只要我這里有理我就不怕。

院長：咦，但是呢，老師們干的事兒，我發現都是能你占著理他也懟你的。是不是啊？

女孩：我曾經想過這個問題，如果說他一直不講理，那要是把事情鬧大了，我無法原諒他，我無法直接原諒他，在他不道歉的情況下，我會要求他道歉，如果她不肯道歉，我向主任說，她還不肯道歉，我給校長寫信，我就不明白為什么我占理我還要讓著他。

院長：最后你寫完信之后，發現大家都說你不懂事兒。你咋弄？孩子，叔叔問你個問題，你想想，這些老師們如此之惡心人，他為啥還能擱這兒教學？

???女孩：不知道。

???院長：就證明領導知道他是個啥人，于是你據理力爭的結果是，他像一個轟炸機一樣又轟炸你一遍。于是有三個結果就來了，第一，惡心這些老師，惡心的連語文數學，化學都學不好了。你都沒心情學了，這是第一個。第二個，你就此開始過上了一個動蕩的生活。你的高一，呵呆，絕對生活的豐富多彩，爛事兒多的很，這是第二個。第三個呢，可能有一天你的價值觀都會出問題。明白了，這是更嚴重的。

女孩：您怎么這么說啊？為什么說我價值觀會出現問題呢？

院長：因為你剛才的說法是，這個我都不相信，我做的是對的，他為啥不道歉？但是事實的結果是，就是有一部分人，他就是不道歉。于是會引發你對人生的思考。明白了吧？你要按照正常的道理來講。錯了是不是要道歉？但是有些人他就是不給你道歉，而且他們會利用手中的權力，用他的權威。還在折磨你？就是它會影響你的思想的。你想想是不是啊？為什么要這么做？啊？當我們把抱歉呢，當我們把注意力放到別人身上的時候，我們很難想明白別人的想法。那你說日本鬼子屠殺中國人，他為啥呀？他都想不明白，不能這么干嗎？你說現在俄烏戰爭打得老百姓流離失所，打得現在烏克蘭的警察局長都投降了。你說美國呀，西方國家還在這兒煽風點火，給他們送錢，送武器，送設備。不是火上澆油嗎？你說他們這些人為啥都想不明白呢？所以呀，如果我們把注意力都放到別人身上的時候，別說你的班主任老師，你想不明白他咋回事？對于歷史發展長河中的好多事兒，你都想不明白。比如，商鞅，你知道商鞅變法嗎？商鞅變法對秦國好不好？

女孩：好。

院長：好，他（秦王）有沒有給他懟死？車裂了。車裂之后，商鞅的法律，商君之法有沒有廢除？哎喲，你說這咋回事兒，把人殺了？沒有廢黜。而且最后力主殺商鞅的那一些人，比如甘龍他們那些人。秦惠文王最后又把它們全部斬殺完。所以，孩子，你記住，這一輩子都記住，你的注意力在別人身上的時候，你很難去想明白一些事兒。小到咱們班主任的這些老師做錯了，他們也不會道歉；大到國家和民族之間有問題的時候，他們也不會道歉的。日本人到現在還沒道歉，德國人早就道歉了。怎么辦？所以我現在為啥講課把它就變成了現在這個受人歡迎的樣子？跟我人生當中的一個事兒，特別直接。我在北京大學，就是北大百周年講堂，聽了一個國內非常牛的專家的課。然后我跟一個朋友俺倆一塊兒去聽。我就問他，我說他講的好不好。我那個朋友說好嘞很。我說你聽懂了沒有？他說沒有，我說沒有聽懂，你還說他好。他說，因為我沒有聽懂，所以我覺得他可厲害。我當時就告訴自己，我現在都有印象，因為北大百周年講堂出門兒，正南就是北大著名的三角兒地。我現在都有印象，我站到三角地那里，我在思考我的人生，我說，以后我一定要做一個能把課講的通俗易懂的老師。我不追求它的高大上，我追求它的實用。所以回到鄭州之后，我就告誡自己，生活很重要。所以現在中國心理學生活化的創始人是我，我革新了心理學的教學方法。所以，我的學生只要能認真坐這兒聽我的課的學生，都能夠從我的課上找到實用的東西，通俗易懂的東西，我的課老少皆宜。就是，我們要通過別人的不好，別人的問題找到自己該做的方向，這才是對咱們有用的點。難道我要上去找那個專家？你看講的是個啥？俺都聽不懂，你還擱這得瑟。我把我的注意力放的他們身上的時候，我永遠前進不了。當我把注意力放在我該干啥的時候，我發現我的人生有了新的篇章。比如說，我長的比較胖，我以前我老覺得我長得太胖了，還丑，不帥，你看我的頭還可大，說話還是河南話，身材也不好，我都可怕別人說我。你看我把我的的注意力放到別人身上的時候，我是擔心的，是恐懼的，是不自信的。但是當我把我的注意力放在我的智慧的增加的時候，過去專注我自己的事兒的時候，我從一個心理學的小白變成了鄭州市心理咨詢師協會的會長，現在的副理事長。我把我把注意力放到自己的智慧上，我胖，胖你也得聽我的，我長得丑，丑也得聽我的，你看下個月5月17號那天的下午，鄭州市心理咨詢師協會換屆選舉。他們給我聯系，我必須得到場。我不到場不行。我有課也不行，（讓助理查一下5月份的課程咹排）我胖，我也得必須到場，我長得難看，我的頭比較大，也得到場，因為我這個人有價值。你能聽明白嗎？（助理：五月份的話實操班13號到15號）那就15號，5月15號是鄭州心理咨詢師協會換屆選舉。他們前天給我打電話，讓我必須得到場，我說我有課。那沒法兒，你必須得到場，你不到場不中，那怎么辦？我胖我也得到場，我長得丑我也得到場。這就是你記住孩子，我們永遠地把注意力放到這兒，放到自我變牛上。要不好多好多事兒我們是玩兒不轉的。你能聽明白叔叔在說啥吧？

???孩子：那我就應該讓他那樣對待我嗎？

???院長：他這樣對待你，你暫時有方法嗎？

???女孩：我可以不搭理他。

???院長：你開始變能啦。來，咱嘗試著朝這個方向上想想，你惡心老娘，老娘可以不理你，這是第一招兒。還有沒有？

???女孩：唉！

院長;你又打不過他，你又打不過他，你跟他吵架，他敢轟炸你。

???女孩：嗯，是不是。那我如果說，我對她好的話。他會不會對我好呢？

???院長：不一定。你的媽媽肯定聽過實操班實操班當中，我明確的講過一個東西，叫好人怨氣形成三部曲。好人怨氣形成三部曲的第二部，就是你剛才的原話。呵呵，明白吧。你別那樣想我，對我對他好點兒，他會不會對我？好？不可能的，你千萬別這樣想，你現在在琢磨琢磨，有啥想法兒，就是我們的前提是啥？前提是這些家伙們可惡心。咋還改變不了他？你有沒有發現現在叔叔正在干嘛，咱倆是不是正在聊天？

???女孩：對啊。

???院長：那我跟你聊天的目的是啥。

???女孩：解決問題。

???院長：咱倆的聊天兒的目的是我在幫助你提高，你自己能聽懂嗎，孩子？能不能解決問題，我都不敢說。但是你跟叔叔的聊天兒，我的目標是要提高你，叔叔現在是你的支持力量，你能聽出來嗎？當我的學生們，包括你的媽媽，那么多人來聽我課的時候，我在干嘛？我在幫助我的學生提高家庭的幸福感。讓這些媽媽們對老公好，對孩子好，還得科學的好，還得正確的好。但是有沒有人不理解的？有啊，有人說我的壞話的有沒有啊，有啊。你想想，叔叔累死累活的幫助了那么多家庭，還有人說我的不好，那我咋辦？我坐著給你低價，我坐著生氣。我肯定不能這么說呀，是不是？啊。那我怎么辦？叔叔先送你一套話，啟發啟發你行不行？乖乖，好不好？這輩子你都得記住，做該做的，而不是想做的。吃該吃的而不是想吃的。說該說的而不是想說的。該說的不說是豬，說了不該說的是豬八戒。聽明白了。所有干成事兒的人都是做了該做的事兒干成的，不是做了想做的。只有該做的事兒做好了，我們才有可能去做想做的人。所有的胖子除了遺傳等其他因素外，都是吃了不該吃的吃胖的，好好吃飯都吃不胖，嘴也是這樣。就是我們千萬不要把希望隨便放到任何人身上，這不現實，剛才你已經進步一點兒了，我可以不理他。哎，這是強大自我的標簽。你想想，你朝這個方向想想，即能保護自己，也能也得把課程學好。咱的目的，可不是上高中的目的是上大學嘞。是不是？那現在的日子在過呀，怎么和惡心人的人在一起過日子？這正是你現在目前需要提高的本事。

???女孩：那我不能用我的善良感化他嗎？

???院長：你可以這么想，但是你會受傷的。如果那個老師是那么容易被感動的，你肯定不是第一個。還沒有人能感化他，你覺得你是第一個這樣的人嗎？肯定不是。是不是？他也惡心，他能惡心住你，就證明他也能惡心住別人。到現在為止還沒有人能感化他，你覺得你是第一個這樣的人嗎？咱肯定不是。是不是？

????女孩：嗯。

????院長：還有呢？沒關系，孩子，你隨便兒說，你說讓叔叔給你分析著，現在我是你的軍師呀，你是我的公主殿下呀，明白嗎？啊？

????女孩：啊？（笑）

院長：是不是？你現在都是公主殿下，我是你的軍師。殿下，你有啥想法兒？來，給軍師說說，我給你出主意，我是你的謀士，是你的高參。我想讓你變成一個開開心心、無憂無慮的公主，我是要為你做貢獻。明白嗎孩子？

女孩：謝謝院長啊。

院長：那是啊，那你的媽媽是我的學生，你是你媽媽的閨女，那我自然就會對你好呀，是不是？你還有啥想法兒可以給叔叔說說，可以給你的軍師說說。

女孩：或者說。如果我有能耐的話，我把其他的課都提得非常好，嗯，然后在那一科考得次點啊。讓主任能夠關注到。萬一就能把他換呢？

院長：嗯，這樣的話有兩個結果，第一個是有些科兒考得特別好，有些科兒是不是考得特別不好，對吧。這是第一個事嗎？

孩子：不是，不是特別不好，就是不拔尖兒，不拔尖兒。

院長：好了，那么咱再說一遍。第一個呢，就是有些科兒考得特別好，有些科考的就是不拔尖兒，這是第一個結果。第二個結果你知道是啥？

女孩：不知道。

院長：你的總分會下降。當你的總分兒下降的時候。嗯，你的話語權就低了。叔叔送你一句話，這是我管公司的一個很重要的理念。在我們公司，在我管轄的范圍內。哎，這個人品是通行證，業績是話語權。你寫到那個本兒上：人品是通行證。人品不好的。他來不到我們公司。你像你，孩子們，你們都是考嘞成績，我們員工都給我創造業績。業績是話語權。就在我們公司業績差的，給我閉嘴，沒有你說話的權力。業績低的還擱那瞎嗶嗶，你憑啥？業績高的人會得到更多的認同，話語權就高。這個這是很現實的，因為我們都喜歡聽牛人。都喜歡按照成功人士的方式來。他本來就是個失敗者，他在說那么多話都不合適。所以，按你的法，你的總分兒下降，你的影響力也就下去了。你能聽明白嗎，孩子？

女孩：哪依照您說的話，我只有把總分考得很好，才能有話語權嗎？

院長：是的。省長的話語權，比市長高。市長的話語權比縣長高。誰的官兒越大，誰有更多的話語權。在中國心理學界，就心里講師培養的角度來說，我具有第一位的話語權，沒有第二個人。服不服都不重要，重要的是沒有。其他領域咱不說，就心理講師培養上來說。因為心理講師的培養體系的標準制定人是我。我說的就是標準，我說的是心理學專業的口啊，這就是話語權，其他人說的再有道理，我不想聽，你說那也沒用。就像皇帝一樣，他想打仗，別人再說都白搭，說的多，他斬了你。所以我們想去影響這個世界，我們想去影響別人的的時候，我們必須得有話語權。

女孩：那當我考得很好的時候，那主任會說，哎，這個老師教得很好嘛，就會一直把他留在這個班里的。

院長：不是的，當你考得特別好的時候，主任會說，?，這個小姑娘你咋考得這么好呀？你說，我惡心這個老師，馬上都有人重視你這句話。明白不？你要敢考個全校第一啊，你話語權更厲害，你要能考全國的第一，北大的校長都會接見你，你可以給北大校長說一聲，俺這班主任老師可惡心，我要換了她。恁縣長都得聽你了嘞。他都會尊重你的意見，如果你是全中國第一的話。你能聽明白我在說啥？

女孩：能。

院長：沒有實力的時候，你說的話都是沒用的，有實力了之后你說話才有分量。對吧？是吧，公主殿下。

女孩：對。

（女孩媽媽說閨女，聲音大一點）

院長：你說你這個軍師，別老指揮了，我聽見了，還聲音大，聲音大，你先別吭氣兒？我跟閨女說話呢，閨女都已經很了不起啦，今年暑假必須得送到我這兒來啊。

女孩媽媽：嗯，嗯。

院長：這閨女我敢再調教調教，再聽聽我們鬼谷智慧的東西，只有咱收拾別人，不可能有人收拾咱。

女孩媽媽：他是我們這邊兒最高最高那個級別的高中，高中班兒就是“清北”班兒的。

院長：嗯，那可牛啦，哎喲喂，你這好得很。是不是。

女孩媽媽：所以她有點兒，她有點兒這個啥呀自己想不開的結呀，我就想著跟你聊聊，然后她就會，她就會更了不起啦。

院長：那當然了。?孩子，咱們談話談到這兒，你能想明白這件事兒不？

女孩：我能理解你們想表達的意思，我也知道那是現實，嗯。但為什么？現實就不能變得美好點兒呢？

院長：確實可以變得美好點兒，但是需要通過你的雙手來創造，你不可能白撿一個美好的世界。就像很多家庭的父母一樣。不來學習，在家給孩子生氣，你覺得合適嗎？有好多這樣的家長呀，在家帶孩子，很多男人罵媳婦兒摔手機、酗酒。還有成人世界還有這樣那樣不好的事情，你怎么弄呀？世界可以更美好，但是我們需要靠雙手來創造。比如說我像你這么大的時候，我上大學的時候，有些老師上課學生就是睡覺。就他是的課不睡覺都對不起他的課。

女孩：嗯？

院長：聽不懂啊，就是他上課是有催眠功能的，就是有些老師一上課不睡覺都對不起他。而且證明他講哩課實在是差到沒有底線，改變不了的。我們怎么做？我當老師的時候，我的學生上課是不會睡覺的，我把我變好了，因為我知道，我改變不了別人，我只能把我自己變得更好。對不對，所有美好的生活都不是現成的，昨天我給我們的員工開會，我都跟他們說了。我說，我們的公司目前處在快速發展期，他是不健全的，他有這樣那樣的漏洞。那大家來我這兒上班兒的目的就是希望大家能夠把這兒變得更美好。當你覺得正公司在有些方面不太正規的時候，做的不太好的時候，你是需要勇敢地站出來，靠你的業績。，靠你的結果把公司變得更多美好，而不是白撿一家好的公司。如果你們想正規，你們去世界五百強工作，我估計世界五百強的公司也不會要。所以我們在靠自己的雙手把我們自己建設的更好。你想想是不是孩子？

女孩：是。

院長：所以呀，班主任老師改變不了，數學老師改變不了，化學老師改變不了。那如果我是你的話，我會把這幾個惡心人的老師變成成就我的價值所在，幸虧他們可惡心人，所以老娘我以后再碰見比他們更惡心的人，我也不受傷了。

女孩：但是他教的不好，誰不會啊？教的不好，學不會呀！

院長：不會，咱們自己想法兒。比如同學可以組團兒學，比如可以讓他媽媽給你找老師指導你，比如現在有很多線上的課，講得非常的詳細。就是我們可以通過自己的想法兒。自己的努力去提高咱自己，你記住，孩子再好的學校也有特別差的學生，再差的學校也有拔尖兒的學生，這是個概率問題。他們給你講不明白，你得想法兒自己弄明白，這正是你面前需要挑戰和考驗。以后你碰見一個混蛋的領導怎么辦？你辭職嗎？以后你碰見一個混蛋的同事怎么辦？你是找人告狀嗎？這仨老師，他們對你最大的價值就是用來惡心，提高你抗惡心能力。以后高二高三，大一大二，大三大四，再碰見類似的老師，老娘我有經驗了。那這個時候我們該怎么辦呢？我們該把自己的生活管好，我們要學會既不惹住他們，也得把自己的水平提高，這是個智慧，這是個本事。你能聽明白嗎？

女孩：我能聽明白，但是現實情況是，嗯，就比方說數學老師吧，他上課講了，那講完之后發特別多的限時練，自主參（練習題）什么的，做不完。然后我就會被迫的在中午去寫的，中午也吧倒也沒啥，但是我這個體質是中午不睡覺，下午會特別頭疼。所以讓我寫，我中午必須得睡覺，下午老師在課上我又打瞌睡。如果他這一節課是復習還好，就是如果剛好開了新課，重點那些當天的限時練，我又不會做了。

院長：這個問題怎么解決呢？我曾經教過恁媽一套頭部按摩的方法，一會兒讓恁媽媽教教你，（院長示范頭部按摩操）先從生理上開始調節。這個有印象吧？啊，就是一整套的頭部按摩的方法，這是第一個，第二個是啥，就是你要形成睡覺五分鐘的習慣。我培養講師的時候，所有的講師中午必須得睡。不睡覺下午要批評的。你必須要形成一種強大的能力，就是抓緊一切時間睡覺的能力，你得學會調整你自己。我都是一個抓緊一切時間睡覺的人，因為每天我的工作量實在是太大了，我幾乎是不停歇的在工作。就我們周圍的工作人員他們都知道，抓緊一切時間睡覺。第三，把你這種想法兒，你得跟老師溝通出來。老師體諒就體諒，老師不體諒就算了，還得調整自己。

女孩：溝通過呀。

院長：溝通過，管用嗎？

女孩：跟他反映過，彼時作業量的確減少了一點點啊。

院長：再溝通，你記住，要卻減少了一點點啊。再溝通。你記住，你不是要挑戰，也不是要求她，你是讓老師體諒你。所以我再恁媽媽布置個任務，把我教的雙圈理論給恁閨女講講。這個媽媽上過導師班。讓恁媽媽站在導師班的高度，不要講實操班的東西。因為是實操班跟導師班講的東西壓根兒就不一樣。站在導師班的高度，教教你雙圈理論的應用。比如上課去了，比如找工作呀，比如要錢呀，這些都能用上，讓媽媽跟你說說。等你長大了，過來聽聽叔叔的課，你會更厲害，你現在還小。這都得有具體的方法，在課上我都講過，叫恁媽一會兒教教你。好吧。因為實操班導師班教的東西壓根兒都不一樣，天地之別。媽媽既然學過，讓他給你說說，一定有幫助。就是怎么跟數學老師談也是有講究的。你還有啥想不明白還可以跟叔叔說說。

女孩：為什么就是身邊的人不會聽我們的勸告，反而更讓人相信陌生人呢？

院長：因為近者無懼。能聽懂嗎？這四個字兒你能聽懂嗎？

女孩：不能。

院長：近者無懼的意思就是太近了就沒有威嚴了。就沒有那種更美好的感覺了，因為太熟了。知道吧？所以有時候人們寧可聽外人的也不聽自己人的。因為在一起太熟了。比如你的舌頭跟牙會不會咬到一塊兒？有可能吧，但是你自己的牙跟你的腳會咬一塊兒嗎？

女孩：不會。

院長：不會咬到呀。太遠了，牙離腳太遠了，那不可能咬一塊兒，除非你故意上去咬它呢。為啥牙跟舌頭容易咬一塊兒，因為他倆近。所以呀，牙就比較尊重腳，不一定尊重舌頭。因為距離遠，所以人們都會更尊重一些。距離近就會更任性，這叫人性。

女孩：但是別人關心他不會超過我關心她呀。

院長：因為你關心的多了，你就不值錢了。你所有的關心頻次高的時候你就越界。你越界的時候別人接受到你的愛意、別人接受你的關心就會變得很廉價，所以我們必須有原則的對周圍人好。所以我們的理念是，越是周圍的人越要注意界限啊，也要有原則。否則，最恨自己的，往往是離自己最近的。

女孩：那我也不是沒有底線的。

院長：就是這不叫沒底線，這叫沒界限。同時這也是人性，比如我給你舉個例子，你每次有水果兒的時候都給你同桌。就是你每次有都給他，每次有都給他，每次有都給他，有一天你沒給她，給別人了，你的同桌兒可能會抱怨，你為啥不給我呀？這是人性。明白嗎？這些問題叔叔建議你在上學期間，不想這么多，等你今年暑假參加完我的課程之后，這些類似的問題你都能想明白。這是人性。

女孩：我們物理老師說我們可能沒有暑假。

院長：不是到時候咱重新規劃，有辦法。因為上高中了時緊張，所以我一直在給我的學生們說我的課早學習早收益，早學習早收益。假設你上小學上初中都認識我，你都聽我們的課，現在這些都不是問題了。對吧？就是人腦子里在裝東西，孩子，裝的東西越多，你越厲害。這就好像一個玻璃杯一樣啊，這玻璃杯，裝水他就不值錢，裝上可樂能賣五塊錢。裝上紅酒能賣500，裝上茅臺能賣幾千，杯子還是這個杯子？你能聽明白嗎，孩子？

孩子：能。

院長：那這輩子就是你的頭。頭里邊裝的是水那就不值錢，把你的頭里都裝上茅臺呢都值錢了。所以來聽課是干啥？來聽課是把頭里邊兒的水改成茅臺的過程，你水平就高了，頭還是那個頭，但是里邊兒的東西不一樣，你價值就不一樣。對不對。哎，所以去北大清華。裝的東西和去一般大學裝的東西，它不一樣，所以我們才都想考北大、清華。是不是？

女孩：嗯。

院長：現在除了給你兩個建議，你想聽聽嗎？因為九點了，我馬上該工作了。好吧，我給你兩個建議，你聽好，好吧。第一個你回憶回憶咱倆連線的時候，你給我說的第一句話是啥？

女孩：我特別討厭我的班主任。

院長：你覺得這么跟我說合適嗎？

女孩：這句話能表達出來我的意思。

院長：你的第一句話應該是院長，您好。能明白嗎？哈哈。你應該給我打個招呼。你作為一個小姑娘，我都40多了，你應該說院長，你好。院長，辛苦了，我有個事情麻煩你給我講講。我說好呀。你說我特別討厭俺班主任挨砸的對話就沒問題。

女孩：我在說這句話之前說了。

女孩：你說了，反正我沒聽到。可能是信號問題，也可能是你說的太快了，但是你要明確出來，能聽明白嗎？而且咱倆的鋪墊互動一下，你是直奔主題。是不是你看有好多連線的人都會說啥，說院長您吃藥了嗎？因為他們知道我身體不好，說院長你吃藥嗎？我說吃了，他說真是不好意思，跟您聯線打擾你了。我說沒關系的，您說。這叫鋪墊性語言，你做筆記寫一下。就是人與人之間說話的時候要先說鋪墊性語言，或者是禮貌性的語言。不能讓別人誤解咱，別人為啥會誤解？一定是你沒有表達清楚導致的。這是我的第一個建議好不好？嗯比如你找那數學老師去溝通，你都不能直接談你的問題。應該說，老師您中午有事兒沒？或者什么什么什么，有時間沒？我有點兒事兒想請教您一下，我害怕打擾您休息，所以我專門兒過來問問。能聽懂吧？那就這種說話方式，別人都愿意幫你。這是個溝通的技巧，叫鋪墊性語言，這是第一個。第二個方面我的建議是，把注意力全部放在自己的學習行為上，就是提高自己的本事上。成績越高越有話語權，成績不高也就沒那么多話語權。這就是注意力的問題，我們要把注意力放在自己該做的事上。那就把分數提高，怎么提高？把老師變成你的支持力量。我還想再多說一句，不知道你能不能理解孩子？

女孩：您說。

院長：老師們可以惡心任何同學，但他不再惡心你，你都贏了。你能聽懂嗎？我周圍三教九流朋友多的很。有些時候他們會去說，王院長那個誰誰誰壞的很，人品不好。我都告訴他，他可以人品不好，他對我好。所以，你能聽明白嗎？

女孩：嗯。

院長：這是把老師都變成你的支持力量，他惡心別的同學，他惡心別人咱管不了，但他只要不核心我都行。你上高一了，你得懂得這樣的人生智慧。所以全力以赴，提高自己的本事，這是我對你的第二個建議。好吧。那今天咱們就聊到這兒吧，九點多了，我還有別的工作，好吧？

女孩：真不好意思打擾你了。

院長：耶，你會說話了，來來，再說兩句我聽聽。你看，這就是會說話會表達呀，真不好意思，院長辛苦了，打擾你了，這就是前有鋪墊后有過渡，知道嗎孩子。以后你得注重這方面的細節，好吧？嗯，那行，那今天就說到這兒吧。

孩子：好的，謝謝院長，再見。

院長：嗯，好，拜拜。這就是對孩子的一個全方位的指導，人，總有自己能想明白的事兒，也會有自己想不明白的事，但是要表達，要說，這很重要。這個姑娘好就好在不但跟父母說了，還能連線尋求幫助，所以我們要在細節上雕琢一下孩子，她會越來越棒的。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2022.4.29