? ? 上午第一節課上課前，我提醒孩子有需要可以去上廁所，以免耽誤上課時間，其實是想幫他們慢慢改掉上課上廁所的習慣?，F在，大部分同學已經能做到了。我還是習慣性的提醒一句:不能跑啊。于是就有了賈老師所描述的有趣情景出現:像極了一只只可愛的小企鵝。留在班上的孩子說:我們不能跑，跑了，包老師會被罵的。以前幼兒園老師就被罵哭了，老師還說都怪我們不聽話她才被罵。有點小感動，問他們，希不希望老師被罵?。看鸢府斎皇俏蚁胍?。都能替別人考慮了，不簡單啊。
? ? ? 第一節課，請金峻永帶大家讀兒歌，剛讀完一句，外面就有鞭炮聲和煙花飛上天空的聲音。很嘈雜，孩子原本很小的聲音被無情吞噬。我索性讓他停下來，大家都安靜下來，只關注這課堂上的“不速之客”。孩子時不時冒一句:還有啊，仿佛經歷了漫長的等待后，世界終于又恢復了我們所期待的那份安靜。孩子們說說心里話了，張同文說，聽著好吵，感覺好煩躁。呃，小小年紀用上了這詞。幾乎沒有人覺得這聲音悅耳，呵呵。我趁機說，這就是噪音。課堂上的“不速之客”其實有時候也是我們同學們自己，當老師說話或別的同學讀書回答問題時，我們的吵鬧聲就是噪音，劉寅軒說，對，這樣我們就聽不到老師說的話了，也是對老師和同學的不尊重，孺子可教也。
? ? ? 中午繼續讀昨天舒老師沒讀完的繪本《救救鯨魚》，孩子們說小海螺雖然看起來很小，但是很勇敢，不逃避困難。他很聰明，還會寫字。劉艾琪站起來說:我覺得小海螺它只為成功找方法，不為失敗找借口。說的多好，老師服了。
? ? ? ? 讀繪本《遭了，白云要掉下來了》。布奇用他的樂觀情緒安慰著小伙伴們，孩子們概括不出來，但他們知道布奇聰明，遇到問題，會想辦法。我問他們，如果自己也能飛上天，你最想做什么？秦俊博說，他想站在云上，呼喚他的媽媽?？磥恚钐貏e的經歷還是最想和媽媽分享。張恩澤說，我想躺在云上，餓了就吃棉花糖，還可以抓點彩虹糖，還可以聽月亮阿姨講故事。這想法聽著就很愜意，誰不想這樣呢？劉艾琪說，老師，我想在彩虹橋上玩滑滑梯，但事實上，我最怕橋會塌掉。你這是虛實結合的手法啊，“眾人皆醉你獨醒”啊。其實，我也想問自己，卻想不出來。孩子的世界，就不湊熱鬧了吧。
