此為許岑老師《如何成為有效學習的高手》的學習筆記（2）
本節課主要觀點：
- 成年人要放棄一種需求，就是學什么東西都得有興趣，我們要放棄這種想法。
- 成年人學習應該用任務來驅動。生活中的任務驅動，工作中的職業強迫，或者帶著以教為學的目的。
許岑老師認為，人們做事的驅動來自兩個方面，一個是來自內部，即我們常言的“興趣”，興趣給人很強的內部驅動。第二個，來自外部的驅動。也就是完成任務之后帶來的獎勵
關于第一點，我想起了在《把時間當做朋友》書里，笑來老師說的話：
- 人們往往并不是有興趣才能做好，是做好了才有興趣——大部分人弄錯了這兩者的順序。
- 人們不喜歡正在做的某件事情，并不是對正在做的事情沒有興趣，而是沒有把當前正在做的事情做好。
- 人們總說他們真正感興趣的是其他事情。可事實上，出現這種感覺或許僅僅是因為他們還沒有開始做那件事，也還沒有在那件事上遭受挫折?已。
- 對一個人來說，某件事情只要能做好，并且做到比多數人好，他就不會對那件事情沒興趣。
所以，“興趣”對我來說是個偽命題。如果非要說興趣，我似乎對什么都有濃厚的興趣。音樂、運動、學習、寫作，哪一樣我都想花時間學好，好到可以讓自己有底氣的和別人分享。但就如同上篇文章《學習的困境》中講的一樣： 一直在學習，但什么都沒學好。如何學好學精，才是擺在我面前的難題。
對于第二點“外部驅動”，許岑老師提到了三個方面，分別是生活中的任務驅動，工作中的職業強迫，以及以教為學。
- 任務驅動，比較好理解。比如不會做飯的人，要做飯了，網上查找教程，完成做飯任務，就屬于生活中的任務驅動。
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工作中的職業強迫，即心態上自己聘請自己，帶著任務邊干邊學。
我理解這一點，講的是完成一件事情的意義。
無論做什么事情，在開始之前，都要想盡一切辦法為這個事情賦予重大的意義，甚至多重重大的意義。——《通往財富自由之路》
- 以教為學，許岑老師提供的方法是——出教程。這一點，和笑來老師提出的個人商業模式的第二種異曲同工。
同一份時間售出很多次——每個人除了自己從事的職業之外，也可以一直抱有另外一個職業：老師。把自己所積累的技能教給別人，把自己獨到的方法傳授給他人，這些是每個人從事任何職業都可以做到的。
——《通完財富自由之路》
說來懊惱，這些道理我早就明白，但沒有踏踏實實的用到生活中。無論是賦予一件事情重大的意義，還是以教為學，都缺乏足夠的重視和實踐。
今天認真分析下當前最重要的事情的意義——耽擱許久的article寫作，我要賦予它重大的意義，甚至多重重大的意義：
- 這件事情已經拖延一年之久了，盡快完成，能解決自己的心結。
- 完成這件事情，能刷新L老師和G老師對我的認識——新的認識，意味著不辜負，意味著更多的機會。
- 完成這件事情，等到年會報告，就更加有底氣——前兩年都丟臉了，今年要撿回臉面。
- 完成這件事情，或許年底能拿到兩萬獎金！
設定目標，分解任務。完成任務的過程，就如同升級打怪一樣，遇到困難見招拆招，逐個突破！
