思維導圖，英文是The Mind Map，又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經元一樣互相連接，也就是您的個人數據庫。
2019年8月8日很幸運的學習了朱思思老師介紹的 思維導圖形式，讓我收益匪淺、大開眼界。通過學習我知道了思維導圖對于教師與學生的成長有太多的好處具體如下:
1、思維導圖的建立有利于人們對其所思考的問題進行全方位和系統的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富有創造性的思考，從而有利于找到解決問題的關鍵因素或關鍵環節。
2、思維導圖的制作是非常靈活的，沒有很多嚴格的限制原則，其關鍵點在于能夠體現制作者自己的思考特征和制作目標，并發展其思考能力和提高其思考水平通過運用“思維導圖”的方法可以大大提高人的思考能力。
3，思維導圖可以激發人的豐富的聯想力，它可以把哲學層面的許多思考方式毫無障礙地表現出來，包括思考的連續性、思考的深刻性、思考的批判性、發散性思考、聯想思考、類比思考、形象思考、靈感思考、辯證思考等，所以它可以大大提高人的哲學思考水平和運用哲學方法論的水平。
4、思維導圖能夠充分體現一個人的思考特點，因而具有非常強的個性化特征。具體的講，就是說相對于同一個主題的思維導圖來說，由于制作者的知識結構、思考習慣、生活和工作經驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于個性的張揚和充分體現個體思考的多樣性。
5、思維導圖對于人們極為關心的問題，提高教育質量和組織培訓質量都具有重要的價值，它已經成為許多新的學習方法中的重要工具，如，研究性學習與行動學習等。
6、思維導圖具有無限的發展性，具體講有兩層的含義:一是說，一個思維導圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思考的發展而發展的；其次是說，一個思維導圖可以具有無限的層次性，上述性質對于理論研究工作者、企業管理者和教師無疑提供了事半功倍的有效的思考工具。
7、思維導圖在理論上講對任何應用它的人都有好處，其應用的領域也幾乎可以是無限的。比如，對于做讀書筆記、分析自己的研究主題、組織問題、產品問題和服務問題的分析、專題演講和教師的教案準備等。
8、思維導圖有助于提高學習者、甚至是教師的學習能力，有助于使一個學習者真正實現終身化學習和學會學習的目標。
9、思維導圖是一種基于大腦自然的思考方式，因此，它賦予人的思考以最大的開放性和靈活性，而無論是傳統的線性思考還是現代的非線性思考都是被包容的，特別對于表達現代非線性思考方式提供了最佳的途徑。
10、只要有一定的學習基礎和生活經驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內提高他的思考能力和思考水平，挖掘出自己的思考潛力。
思維導圖能夠清晰表達教師想要傳授的內容，更好的讓學生明白在一節課中，教師想要教授的內容，同時思維導圖也能更好的讓教師明確本節課的教學內容，更有利于針對本節課進行查漏補缺。
聽了思思老師的課，使我受益匪淺，思思老師展示了思維導圖應用到閱讀中，可以把書讀薄，把書讀厚，應用到合作探究中，應用到習慣培養中，自我管理，自主學習。完成作業時，按思思老師的六個關鍵點，首先確立春天的中心主題，然后應用豐富明亮的顏色，由粗到細的分支和線條，一條分支，一個關鍵詞語，最后用字體顏色等進行分層，完成春天的思維導圖。
在以后運用思維導圖時，希望自己可以做到循序漸進，發現規律；尊重兒童的自我發現和自我創造；合理科學，分清主次。
以上就是我自己做的思維導圖，還有許多需要改正的地方，我會在今后繼續努力的。
