幸福人生屬于積極向上的人。
價(jià)值和信仰是個(gè)體精神生命的兩個(gè)重要維度，共同決定著個(gè)體生命的高度。
中學(xué)時(shí)期正是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，價(jià)值觀的應(yīng)用范圍非常廣泛，對(duì)政治，財(cái)富，信仰，家庭，朋友，職業(yè)，人權(quán)，審美，健康，集體等一切的看法都是價(jià)值觀。
幸福是指人們在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活條件的實(shí)踐中，由于目標(biāo)和理想的實(shí)現(xiàn)而感到精神上的滿足。幸福觀是指人們對(duì)幸福的根本看法，是人們的世界觀，人生觀的反映。由于人們的生活價(jià)值目標(biāo)不同，幸福觀也不同。
家和朋友是高中生幸福的核心要素。
新一代更注重個(gè)人的發(fā)展與感受，個(gè)體幸福變得更加重要，對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求逐漸下降。
積極心理學(xué)認(rèn)為，人們應(yīng)該用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，這樣才能提高幸福感，從而擁有幸福的人生。
一個(gè)是正確的幸福觀，一個(gè)是積極的心態(tài)。
孩子對(duì)生活，對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)來源于生活，來源于他們對(duì)普通人的了解與感悟。
重視對(duì)孩子社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。
價(jià)值觀對(duì)人的作用主要通過興趣，信念和理想三個(gè)方面來體現(xiàn)。興趣是價(jià)值觀的初級(jí)形式，不夠穩(wěn)定；信念或信仰是價(jià)值觀的核心層次，穩(wěn)定性比較強(qiáng)，指引著人們的思想與行為；理想是指向未來的一種價(jià)值觀表現(xiàn)形式，有號(hào)召力，集合了人的興趣，想象與思想認(rèn)識(shí)。
通識(shí)教育是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考且對(duì)不同的學(xué)科有所認(rèn)識(shí)，以致能將不同的知識(shí)融會(huì)貫通，最終目的是培養(yǎng)出完全，完整的人。
高一是精神世界充分發(fā)展的階段。通識(shí)教育有利于綜合素質(zhì)的發(fā)展。
哈佛大學(xué)通識(shí)教育理念于2007年提出。
通識(shí)教育就是不僅僅讓孩子學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更讓孩子學(xué)習(xí)人文知識(shí)，美學(xué)藝術(shù)知識(shí)等。
父母要給孩子獨(dú)立選擇的權(quán)利。
父母要做終身學(xué)習(xí)的榜樣。教育的目標(biāo)和內(nèi)容，只有內(nèi)化為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)和自覺行為，才能真正產(chǎn)生作用。
父母不要把教育看得過于功利。重視培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)。
健康的成長離不開法律與規(guī)則意識(shí)。法律與規(guī)則意識(shí)是綜合素質(zhì)的組成部分。培養(yǎng)高中生對(duì)規(guī)則與法律有敬畏感。理性思維能力增強(qiáng)有助于培養(yǎng)法律與規(guī)則意識(shí)。高中生尤其需要強(qiáng)化法律與規(guī)則意識(shí)。
把日常生活作為法制教育的重要場景。多為孩子提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。父母與孩子的相處要講規(guī)則。
對(duì)于高中生來說，志愿服務(wù)是一項(xiàng)很好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既能對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)教育，又能鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我教育。志愿服務(wù)具有同伴教育的優(yōu)勢。多參加志愿服務(wù)能豐富高中生的閱歷。
志愿服務(wù)以自愿為前提。志愿服務(wù)應(yīng)多讓孩子自己做主。
反省思維。
自我監(jiān)控能力落后于其他心理能力的發(fā)展。
高中生的思維還呈現(xiàn)出批判性的特點(diǎn)，對(duì)身邊的事物，父母和老師的行為都進(jìn)入了懷疑，辯論時(shí)期，不再輕信成年人。同時(shí)，他們也用批判的眼光審視自己，對(duì)自己的言行舉止等進(jìn)行反思。
營造有利于反思的家庭氛圍。父母不可能放過高一這一養(yǎng)成反思習(xí)慣的關(guān)鍵期，多為孩子營造有利環(huán)境，在家庭中形成反思的氛圍。思維可以通過鍛煉來促進(jìn)其發(fā)展，父母可以經(jīng)常與孩子一起討論問題，尤其要引導(dǎo)孩子從不同的角度看問題。和孩子一起閱讀完一本書時(shí)，要反思一下作者的意圖是什么，他是通過哪些細(xì)節(jié)表達(dá)這樣的意圖，用了什么表達(dá)方法等。同樣，看電影或電視劇，游戲等，都可以增加這樣的反思環(huán)節(jié)。
多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)。反思性學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者在獲得知識(shí)或技能的過程中通過閱讀，提問，聽講，交流，實(shí)踐等環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)的源起，內(nèi)容及自己的思想行為或周圍的現(xiàn)象不斷地進(jìn)行審視，思考，從中得到啟示和借鑒，進(jìn)而形成新的認(rèn)識(shí)的過程。
對(duì)某一件事家人經(jīng)常進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)，在評(píng)議自己，評(píng)議家人時(shí)引發(fā)孩子的思考，并讓孩子感到評(píng)價(jià)的樂趣。鼓勵(lì)孩子寫反思日記，對(duì)一次考試，一次經(jīng)歷或一件事情進(jìn)行反思。
父母要注意培養(yǎng)高中生認(rèn)識(shí)自我的能力。
高中生的自我評(píng)價(jià)依賴于反思自我評(píng)價(jià)。自我認(rèn)識(shí)水平影響人生規(guī)劃。
父母要以孩子為主體，多傾聽孩子的意見。父母對(duì)孩子的期待要合理。父母要多用積極的心態(tài)對(duì)待孩子。鼓勵(lì)孩子理智地聽取他人的評(píng)價(jià)。
注意捕捉孩子的閃光點(diǎn)。善用積極的心理暗示。優(yōu)化家庭成長環(huán)境。為孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)。激發(fā)潛能不是智力開發(fā)或培養(yǎng)特長。
家庭系統(tǒng)論，父母教育子女，不能只是父母對(duì)孩子的教育，父母還要先教育自己，要把家庭環(huán)境也作為教育的因素考慮進(jìn)去。
德國心理治療大師海靈格首先提出了家庭系統(tǒng)論。
重視整個(gè)家族環(huán)境的營造。
情感交流是家庭生活的重要組成部分。缺乏情感交流的家庭，生活大多單調(diào)，沉悶，甚至感到壓抑。家庭情感交流有利于家庭教育。
家庭情感交流的形式不拘一格。家庭情感交流首先是夫妻情感和諧。讓家庭生活充滿新鮮感。父母要先抵制電子產(chǎn)品的誘惑。
用好家風(fēng)滋養(yǎng)孩子的品德。
學(xué)校里的一切問題，都會(huì)在家庭里折射反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。
重視孩子的同伴交往。父母要經(jīng)常和孩子聊聊他們的朋友，用理解與尊重的態(tài)度與孩子談?wù)撍麄兊呐笥眩皇侵肛?zé)與挑剔。
高一是網(wǎng)絡(luò)成癮最危險(xiǎn)的年級(jí)。學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致孩子游戲成癮。休閑不夠使孩子游戲成癮。親子關(guān)系較差導(dǎo)致孩子游戲成癮。
不是孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲才有了問題，是孩子在成長發(fā)展的過程中有了問題不知道怎么解決才沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
豐富孩子的閑暇生活。
訓(xùn)練孩子的自我控制力。
鼓勵(lì)孩子多與同齡人交往。
高中生的家校溝通，父母注意三點(diǎn)：1溝通內(nèi)容，重點(diǎn)是孩子在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒，是否偏科，同伴關(guān)系等。2溝通時(shí)機(jī)，考試前后，家長會(huì)前后，家庭或?qū)W校環(huán)境有變化，孩子出現(xiàn)某些問題前后。3溝通方式，不要僅僅局限于家長會(huì)上見老師一面，平時(shí)可通過電話，微信，短信，寫信等形式與老師溝通。
孩子與老師產(chǎn)生矛盾，父母該怎么辦？因?yàn)椴幌矚g老師而討厭他的課程，這樣的現(xiàn)象，在初中生，高中生中并不少見。父母首先要解開孩子與老師之間的矛盾，要讓孩子認(rèn)識(shí)到老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是老師也是凡人，也有做事不夠周到的地方。在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子換位思考。其次，父母可以主動(dòng)去拜訪老師，向老師介紹孩子出現(xiàn)的情況，請老師在課堂，作業(yè)等環(huán)節(jié)上多給孩子一些關(guān)注，在孩子取得進(jìn)步的時(shí)候多給予表揚(yáng)，從而調(diào)和師生之間的矛盾。最后，在孩子面前要多贊揚(yáng)老師的優(yōu)點(diǎn)，如果有可能的話，最好能創(chuàng)造一些老師和孩子共同活動(dòng)機(jī)會(huì)，使孩子與老師冰釋前嫌。
對(duì)那些成績平平，始終處于中游甚至下游的孩子，父母要重點(diǎn)發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)。
提升孩子的交往技能才更有效。幫助孩子在自己身上找原因。父母要幫助孩子學(xué)習(xí)一些與朋友交往的技巧。培養(yǎng)孩子的自信。
孩子長大的一個(gè)重要標(biāo)志是他的親身行為得到發(fā)展。
