沒有一代人的青春是容易的。

伴隨著大學生四年心態和成長變化，父母的心態、教育內容和方式需要亦步亦趨加以調整。父母的角色需要從周到照料型轉變為智慧導師型。

從彷徨忙亂到逐漸平穩。

從教導者到參謀者。

大學生四年的學習重點：大一適應性是重點；大二人際交往；大三職業發展；大四要有新的目標。

大一時注重給孩子樹立自信心。學習與生活的不適應取決于孩子的心態。

擔心多于放心。

孩子在家時父母給孩子的獨立機會較少，孩子沒有機會展示能力。

盡快走出空窗期。減少對孩子過度情感依賴。從教導者轉變為聆聽者。拉近心理距離更重要，這樣才能對孩子的人生觀，價值觀，世界觀進行引導，為孩子的職業取向，擇偶取向等提供指導。

鼓勵孩子學習獨處。有了獨處的習慣時，才會發現獨處的妙處，也更珍惜與朋友在一起的快樂。獨處時行動更自由，思想更清晰，可以思考很多問題，甚至可以發現熱鬧時不易發現的奇妙。

明確目標，合理規劃有助于減少孤獨感。如果孩子有了目標，并合理規劃，知道每天該做什么，即使感到孤獨，即使與別人的想法做法不同，也能堅定地過好大學生活。

鼓勵孩子接納當下的自我。

制約孩子與他人正常交往的攔路虎。

從單一到復雜。

時間管理是每個大學生的必修課。

幫助孩子制定長期目標和階段性計劃。

情緒管理，就是一個人能夠認識自己，了解自己的情緒，能適度控制自己的情緒，也能覺察，區分自己的情緒。

言傳身教滋養孩子的好人格。

遠離危險的異性交往。

最主要的是本質的善良，天性的溫厚，開闊的胸襟。有了這三樣，其他都可以逐漸培養。

幫助孩子了解自己要干什么及能干什么。對未來職業的規劃體現了一個人的職業價值觀，即在這份職業中你希望獲得什么，是高收入還是展現才能，是工作穩定輕松還是能挑戰自我，是福利待遇還是發展機會。孩子對這些想法不明確，職業定位就易產生偏差。有些大學生對自己真正能干什么并不了解。面對未來的職業生涯，更是不知道從何下手。父母的重要任務就是協助孩子了解自己的潛能。

----------職業規劃對人生的影響。我大概就是那個反面例子了。但幸好，到了這幾年，我算是找到自己喜歡的，而不是為了生存糊口而被迫的工作。雖然每天上班，自由度并不高，但它也像我的事業一樣，因為興趣，因為樂趣，因為喜歡，我才會堅持每天這么大的閱讀量啊。如果有時間，我也一定會堅持輸出啊，我所有的文章，讀后感就是我堅持的輸出，我對身邊人的影響，對社會的貢獻產出。雖然微小，但也是創造一族呢。不以善小而不為。知易行難！

及早發現孩子的職業潛能。

通過細化規劃對職業目標再確認。

職業錨：技術型。管理型。創造型。安全型。自由獨立型，有些更喜歡獨來獨往，不愿像在公司里那樣彼此依賴。

職業錨反映了一個人主觀的動機和價值觀，二者有機結合，就能夠比較準確地找到自己的職業方向。

大學一年級初步了解職業發展趨勢。大二圍繞職業定位拓寬視野。大三深度接近職業目標。大四從模擬到實戰。

強化法制觀念，做守法的人。

遵紀守法只是守住了做人底線，人的一生僅有安全是不夠的，還需要美德。

父母要提升自我修養，注意道德細節。

父母要增強孩子的道德認同感。大學生雖然是成年人，但是他們對道德的認知仍在完善中。大學生的價值觀，人生觀，世界觀還未完全成熟，他們對事物的看法，對人生的理解，對世界的體察還不夠全面，有時甚至比較片面，刻板。

美德養成要扎根于生活。

對孩子的生命教育不可缺位。

密切關注孩子的心理健康狀況。

知心朋友多，參加的社團活動多，遇到煩惱有人訴說的人，一般不易產生自殺的傾向。少數大學生并不知曉生命的珍貴，選擇自殺的人往往是因為生活中總感到孤獨無助，遇到問題不知道從哪獲得情感上的支持。

鼓勵孩子在行動中感受生命價值。

社交安全要時刻在線。

如果大學生思考問題過于理想化，則在社會交往中缺乏自我保護意識；總是認為身邊的一切都很美好，則會缺乏安全防范意識：這樣就很容易陷入危險的境地。

當大學生的理想和興趣在更加廣闊的空間中點燃時，與室友的摩擦就顯得不那么重要了。

努力讓孩子喜歡現有專業。或者幫助孩子轉專業。

大學生兼職：學業為重。安全第一。不要本末倒置。實踐為本。

考證：合理選擇。合理構建知識結構。基本技能與專業技能相結合。

大學生沉迷網絡游戲主要有如下幾個原因：游戲好玩，自由時間多，缺乏自制力，與同學有共同話題，玩得好有優越感。過度游戲既影響學習又影響身體健康。

大學生對未來的規劃，重點是三個方面：第一是認識自我。第二是認識職業。3找到努力途徑。