? ? ? ? 最近各種信息沖擊著我的頭腦。去年中國教育培訓行業(yè)增長50%，超越其他行業(yè)的增長勢頭，是喜是悲？美國小學語文教育和中國小學語文教育的區(qū)別在于“會學”和“學到”，也就是“授之以漁”與“授之以魚”的區(qū)別。閱讀量和閱讀廣度美國小學生明顯勝一籌。
? ? ? ? 想想大受歡迎的學而思和心田花開，這些家長趨之若鶩的優(yōu)秀的培養(yǎng)應試機器的學校，我孩子未嘗不是隨大流地跟著去學了。家長跟著去聽過課，知道學校授予孩子的是經(jīng)過老師反復驗證的最佳解題技巧和方法，雞兔同籠的五步驟，事件描述的六元素，孩子僅需判斷題目類型，然后套用解題模版就可以輕松解題。然而，孩子的思考能力還有嗎？孩子去探索過解題方法背后的原理嗎？未來孩子們競爭的關(guān)鍵是思維和創(chuàng)新呀，我貌似醒悟了。
? ? ? ? 于是乎，我準備停掉孩子的心田花開和學而思。小升初不能回避奧數(shù)，那我換個方式來學總可以吧。孩子之前要求過自己買書來自學奧數(shù)，被當時的我否定了，回想起來覺得孩子這份心難能可貴，有捷徑不走去走彎路？現(xiàn)在的我寧愿孩子自己思考的即便是笨的解題方法，好過機械地套用解題模版。思考得越多思路會越開闊，也會吸收好的方法，變成自己的東西。
? ? ? ? 說說語文，孩子基礎(chǔ)不差，那通過閱讀和生活觀察來提高。閱讀多角度不局限于文學，生活體驗和觀察帶來生活感悟，還怕他寫不出文章。
? ? ? ? 孩子的地盤他做主，喜歡看新聞，每天給看新聞聯(lián)播；喜歡做實驗給買簡單工具......讓他多做點他喜歡做的事，感受生活的美好。大多數(shù)孩子未來都是普通人，讓孩子學會在不成功的人生隨遇而安是對他的饋贈。當下讓孩子學會思考，放手創(chuàng)新，無疑是拯救孩子。
