學習終究到底是一種責任感
長久以來，我們的身份是學生，不是老師。相對于老師，我們對于知識的熟悉度遠遠不夠，而我們的優(yōu)點是知道的東西多，思維寬廣不受局限，尤其受現(xiàn)在互聯(lián)網的影響，腦子里裝了很多很多東西，思維跳躍性特別大。
我一向不以為學生的首要任務是去考試，一張考卷能說明的東西太少太過孤立，所以我總是去空想，在虛無的腦海里構建自己的思維體系，找到自己認同的東西，構建自己的心理世界。所以說，忽略了考試本身的評判性和殘酷模式，考試終究可以說明某些問題的。
我突然想到，作為一個學生，我的想法是不斷去思考，去了解這個世界的本質，去質疑，去接收，在不斷的深刻記憶后明白很多道理。于是我看起來不像那么像個好學生，自己的作業(yè)自己獨立完成，沒事總是去上自習，去圖書館看書。
其實我很想問那些只會上自習的人，那些被成為低品質學習者的人，拿著被有些人稱為站著板凳不學習的人，人生的時間很短很短，有一天我們發(fā)現(xiàn)大學帶給我們的只是冷漠的回憶和考卷，是努力為以后的掙錢大業(yè)積累資本，制造跳板，我們是否會后悔。那些真正對學科有興趣的人，有創(chuàng)造力的人，是這個樣子的嗎？想起一句話：“你們努力的樣子，看起來好焦慮”，是的，重復的東西看多了會審美疲勞，美好的東西總是使人印象深刻。
如果我們的角色轉換，那么我們會變?yōu)橐粋€授業(yè)者，于是我們的責任不是去質疑了，因為這些東西是已經認同的了，責任感來源于將知識教會不會的人，于是對于試卷更是輕而易舉。因為有責任，所以會對沒一個答案給出解釋，所以說在學生看來艱難的公式在老師看來就像是老友。
我們的學習終究到底是一種責任感，你感覺到你的責任，就去老師深刻的感覺到自己的責任，所以認真的去備課。當你的觀念發(fā)生改變，事實什么都沒有變，但一切已經悄然改變。
