在分組學習型培訓時，各小組積分是我們經常使用的激勵學員的方法之一。學員通過回答問題、參加活動來獲取積分，最后可以用來小組評優，個人評優等。
一、積分有什么用？
1、積分除了評優秀小組，還可以請學員玩“拍賣”獎品的小游戲，這個我早就說過。
2、還可以請學員練習用積分算企業的工資和獎金，把工資和獎金分配給優秀小組。
3、還可以練習投資，把積分當做在其它小組的入股（適用于大專）。
4、在一些課程需要資源的時候，比如使用網絡、打印資料，咨詢老師問題的時候，都可以把牌當做“錢”用，這樣可以讓學員們更好的使用資源，掌握自學的方法。
5、有些項目性的挑戰，可以請學員出積分來購買活動優先權。
二、如何通過抽撲克牌？
在撲克牌上有點數，通常A到10就是1到10，J、Q、K就是代表11、12、13，大小王代表20。在學員回答對問題的時候，我們就可以獎勵給學員抽牌的機會。這個撲克牌上的積分總計，就是該小組的積分。
關于抽撲克牌是否公平的問題，因為培訓和學習就像我們的實際工作和生活一樣，有的時候付出的努力，并不一定和得到的結果成正比。很多時候，我們努力就是為了得到更多的機會。換句話說，努力，是為了增加證明運氣的機會。
很多講師在抽牌的時候，擔心會分散學員的注意力，就請某個學員記錄欠某小組抽牌的次數，結果要么都是記分員和小組的賬對不上，要么就是一抽20多張牌。其實比較簡單的辦法，就是學員答對問題后，現場抽牌，只是強調抽牌后不要看，扣到桌面即可，下課統一統計，這樣即準確高效，又不影響上課。
建議：以個人為單位的比賽或獎勵，最多抽3張牌。以小組為單位的獎勵或者比賽，最多抽5張牌。
三、如何讓積分活動長期有效？
短期培訓，比如一周，培訓中的積分抽牌非常有效。如果這種培訓是一年的呢？如何能讓抽牌保持長期有效？
答案很簡單，舉例說明，比如一周每天的積分算下來，從高到底，折算成周冠軍得分，即5、4、3、3、3分。一月下來，再把每周的“小分”折算為5、4、3、3、3月冠軍。
這樣，在半年或者一年里，每個小組都被調動好的話，大家的積分按概率算，不會相差很大（講師也需要注意，可以多給積分較少的小組機會練習和表現），而且這個積分平時可以保管在班主任的手里，只記錄不公布，這樣就能夠在揭秘年度冠軍前，讓每個小組都能保持良好的積極性。
