昨天，我花了一個晚上的時間，梳理了這星期的知識點，并做了一個思維導圖，當完成的那一刻，滿滿的成就感，感覺棒極了。以前對于學習，我總是追求數量，對啥事都一知半解，每天學的很雜，但很充實，自我感覺很好。等到真正使用時，才發現原來之前學的很膚淺，用起來特別費勁。在那時刻，我深刻體會到了：“研究透一個點是多么重要，那如何才能研究透一個知識點呢，首先你必須樹立強烈的目標感，你要知道你為什么要學它”。
比如說：我學java就是為了將來有機會從事區塊鏈相關的工作，我學吉他是想將來能夠去酒吧做兼職，我寫作是鍛煉我的思考能力。但有的時候，你很想學某個技能，但三分鐘熱度過后，就一下子失去了動力，找不到學習的目標，沒關系，沒有學習目標也要強行給自己一個學習目標，比如說出教程。我在學Spring框架的時候，只是把他當做一個知識點，所以，動力也就僅限在使用，但我突然想出個教程，也就是教會別人使用Spring框架，那這比我之前的目標就明確很多。
以教為學，學習某個技能的目的，就是教會別人也學會這個技能。我在許岑的精品課上聽過這么一個故事：
許岑所在的培訓機構，需要招聘一名英語教師，當時應聘的是一位年輕的女子，她說：她除了會英語還會日語。許岑就好奇地問：“你怎么同時會兩門語言”。那位女老師說：她本來是不會日語的。不過有一天，他一個朋友打來電話，問她有沒有認識的日語老師，因為她朋友學校馬上就要開日語班了，但是原先談好的日語老師臨時變卦走了。那位女子就問：“你們開的是什么班呢？”朋友回答說：“日語初級班”。女子回答：“這個我可以教”。于是，那位日語女教師就去報了一個日語培訓班，學了一個禮拜后就去帶學生了，奇怪的是，她教得不錯，學生還都很喜歡她。這真是一個以教為學的典型案例。
女教師的經歷給我很大的觸動，學習原來還可以這樣，回想我們自己學習的目標，就是要學好，不過，學好的這個目標太寬泛，于是，很快我就迷茫了，遇到不會的，如果不重要就過，很難深入思考。但如果我們在學習的初期帶有強烈的目標感，那或許我的學習效率會高出很多倍。
也許你覺得日語女教師的案例有點不可思議，很難模仿，但你至少可以把你所學知識教給家人、朋友。如果你實在找不到“學生”，你可以把自己當學生，可以出教程啊，然后發布在網絡上，供大家學習。
