I：
當(dāng)有學(xué)員提出問(wèn)題的時(shí)候、其實(shí)比起直接地回答，利用教練技術(shù)里面的，導(dǎo)師桌可以更好的引導(dǎo)催化他們，很多問(wèn)題并不是自己沒(méi)有答案，自己毫無(wú)方法.而是沒(méi)有激發(fā)出自己的潛能，而導(dǎo)師桌正好利用這個(gè)激發(fā)方式，想象能夠解決這個(gè)問(wèn)題的人，或自己偶像就在你身邊。他們?nèi)绾螏湍憬鉀Q，從而影響自己的思考方式.
A1:
想起剛剛工作的時(shí)候，遇到了一個(gè)非常難處理的問(wèn)題，需要培訓(xùn)3個(gè)高管，對(duì)于剛剛接觸培訓(xùn)的我來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)比自己職級(jí)高很多的人，去做培訓(xùn)還沒(méi)過(guò)經(jīng)驗(yàn)，我的老板看出我的狀態(tài)不對(duì)、跟我談話我把自己的憂慮店跟他說(shuō)了，他先是笑了笑，然后說(shuō)：你問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得還真是不好回答，不過(guò)如果你是我，你覺(jué)得你會(huì)怎么幫助你自己呢，會(huì)給你自己什么建議呢，我說(shuō)平常心吧，說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，但是不解決根本問(wèn)題呢，他繼續(xù)說(shuō)：當(dāng)你到我這個(gè)位置、你肯定還能想出更多點(diǎn)，當(dāng)你更專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，你所害怕的就不是聽(tīng)你課的人專(zhuān)業(yè)、而是怕他不夠?qū)I(yè)，英雄惜英雄嗎，如果你有那么好的課、為什么不能分享出來(lái)給級(jí)別更好、更能給你意見(jiàn)的人聽(tīng)呢。我當(dāng)時(shí)感覺(jué)心里豁然開(kāi)朗了.那時(shí)我真的開(kāi)始思索如果我已經(jīng)非常優(yōu)秀，我改如果幫助我的同事呢.
A2：
我覺(jué)得在課程的運(yùn)用點(diǎn)，可以是在設(shè)計(jì)課程的前端，當(dāng)有學(xué)員需要培訓(xùn)卻不知到自己的問(wèn)題出在哪里，我們可以利用導(dǎo)師桌，去發(fā)掘他以有的問(wèn)題，并且行之有效的讓他更了解自己的內(nèi)心，就像是對(duì)當(dāng)前狀態(tài)的照相機(jī)。
