"教育行走一起寫吧"寒假共讀的各位小伙伴們，大家晚上好！
我是"教育行走一起寫吧"一號挑戰者陳秀玉。
佩服楊芝蘭老師搶的勇氣和速度，欣賞董丹老師的行動力，也感謝文振華老師的主持。
很開心這一次能搶到領讀分享的這個機會。一方面倒逼自己更深入地閱讀這部分內容，另一方面，這個寒假共讀的主持人、領讀者、點評嘉賓三個角色我都體驗了一遍，也算深度地參與了一個活動。
1946年學者埃德加·戴爾提出的“學習金字塔”理論，把各種學習方式的保持率分為幾個層次，其中保持率最好的學習方式是馬上教別人。我們共讀活動中的分享者采用的學習方式就類似于馬上教別人。可以說是學習率保持得最好的方式。所以，首先祝賀在這5場分享活動中能搶到分享任務的老師。也邀請還沒體驗過這三個角色的老師，在今天晚上這場分享活動結束后，以最快的速度搶得2月11日，我們寒假共讀的最后一次分享機會。
千萬不要猶豫，搶了再說。很多機會都是在你猶豫間與你擦肩而過的。我常常用這句話激勵自己，今天再說一下，與伙伴們共勉——不逼一逼自己，你永遠不知道自己有多優秀。
好，回歸正題。我今晚為大家分享的主題是《有意但不刻意》，主要聊一聊我閱讀吳松超老師的書籍《給教師的68條寫作建議》第10章"給報刊投稿"后，對我們日更挑戰活動的一些思考。
給報刊投稿，我也曾意識到它的重要性。這兩年寫作有所進步，我也一直在提醒自己，可以嘗試著給報刊投稿。
當然，自己有這個想法，主要是體驗到文章在報刊雜志發表后，給自己的那份激勵作用。如果有些評職稱還能用上，那就更有價值感了。
吳老師在聊到"自媒體流行，還給報刊投稿嗎？"這個話題的時候，對比了自媒體發表和報刊投稿，給自己不一樣的感覺。自媒體發表門檻不高，而報刊發表則要經過一審二審三審等等。這就要求你的語言更精煉，你的思維更敏銳。有意識地向報刊投稿，你對自己的要求會更高。跟報刊編輯交流的過程中，你的提升也會更快。
吳老師也提到，自媒體發表和報刊投稿是可以兼而有之的。
我現在主要寫作的平臺是簡書，每天完成千字以上的日更。但其實我是把這里當成一個素材庫的，當成一個日記本。在簡書上發布的文章，我很少分享。主頁上呈現出來的閱讀量，基本上是關注的朋友自主閱讀的。
去年底，我有選擇地編輯一部分文稿發在我的個人公眾號上，向朋友們推薦分享。
雖然都是自媒體發表，沒有半點門檻，但一個是隨手留存，一個是主動公開，已經是有區別了。
要發到個人公眾號上的文章，我要再進行簡要的完善修改。這在一定程度上，對寫作能力是有所幫助的。特別是聽到有一部分朋友，說一直關注我推送的文章。那份被看見的欣喜感，更讓我不敢太松懈。
如果要主動向報刊雜志投稿，那文章就要進一步挑選并完善，這本身對自己也是一種提升。如果還能像吳老師所說的那樣，跟編輯進行交流， 對文章進行完善。那這個修改的過程更是一個提升的過程。
關于投稿，吳老師分享的"編輯想要什么樣的文章"，提到了編輯感興趣的4個方面:
1.文章是否適合報刊的"讀者定位""內容定位"，文章的選題、類型、語言風格等是否合適，有沒有相關的版面、欄目能夠容納。
2.文章是否有"新"東西。
3.文章的語言是否流暢，表達是否清楚、準確。
4.文章表達的核心思想，比如論述的觀點，傳遞的價值，是否經得起推敲、質疑，是否契合時代發展潮流。
報刊編輯很看重文章的邏輯以及對于主題的思考深度和全面性。所以真要投稿這一方面也要特別注意。
吳老師還給出了幾條投稿建議:從閱讀與熟悉報刊開始學習投稿;發表不是最終目的;學習投稿方法和禮儀。
在聊到"如何提升文章的傳播價值"，吳老師也給出了三方面的建議:
1.下功夫錘煉書面語言表達能力，使文章文通句順、表達準確、語言精煉。
2.要從自己的教育故事、實踐案例當中梳理教育之"理"，探究教育的"道"，使文章上升到經驗提升、探討規律的層次。
3.重視文章標題的擬定，甚至在動筆前就要想清楚，既提煉文章的核心觀點或有價值的信息，又激發讀者的閱讀需求。
可以說投稿的幾個問題，吳老師都關注到了，而且給出了很切合實際的建議。大家如果都能按吳老師的建議去做，去刻意練習，稿件發表的概率一定會大大提高。
關于投稿的話題，在聽黨老師領讀這本書的時候，她的一個做法我覺得也非常不錯。就是跟幾位小伙伴，一起修改想投稿的那些文章。這也是一個共創的過程，一個自我提升的過程吧。這個方法條件成熟的話，我們寫吧團隊的小伙伴也可以嘗試一下。
特別是在"教育行走一起寫吧"挑戰群中，很多老師其實已經完成了碎碎念的量的積累階段，完全可以向質的飛躍提升。在這個挑戰群中，尋找幾位小伙伴一起共創，一起精進，應該是比較有基礎的。
當然要做到這些，需要花費更多的時間與精力。從自由寫作到一起共讀，也算是一種提升了。慢慢來吧，只要覺得好的，有條件就爭取去做。畢竟，大家多花這些時間挑戰，目的之一也是為了成就更好的自己。
給報刊投稿是一種文章精進的方式，對于每一位參與日更挑戰，努力成長的小伙伴，都有必要去嘗試。
相對投稿，我們的日更，更多的是一種隨意的記錄。這種隨意的記錄相當一部分內容可能傳播的價值不高。有老師想開啟日更，又顧慮重重:"萬一，別人覺得這樣的內容沒有價值怎么辦？"
關于這個問題，我覺得黃老邪，也就是重慶的黃方老師的回應特別好:"為自己寫作，為不沉沒于光陰的片刻溫暖寫作，就像那只孤獨飛翔的鳥，從生活的綠波里照見自己飛翔的姿態，無論多低多丑，都是歲月留下的痕跡。"
我們的日更，我們的隨意記錄，不管質量怎么樣，這是我們為自己的生命留痕。所以不管別人的評價如何，都請堅持下去。
除了為自己而寫，這種隨意的記錄也有一個好處，就是不斷的練習可以提升我們對文字的手感與語感。堅持日更的老師，要寫什么材料，一般都能得心應手。
當然，正如吳松超老師建議，我們還要有意識地向報刊投稿，這樣的提升，這樣的成長會更快。
關于投稿，有一句話我也想特別說一下，與各位小伙伴們一起共勉:"有意而不刻意。"簡單地說就是我們要有意識到去投稿，至于是否能發表，就不要太刻意去關注。沒能發表，我們也沒什么損失，發表了，就權當是給自己的額外獎賞。
最后，希望大家在新的一年里，有意識地向報刊雜志投稿，相信這個行為能讓你的寫作如虎添翼。
祝愿大家在虎年寫作上能有一個質的飛躍。
