《大師們的寫作課》是早就買來擺放在書架上的一本書，沒有一見鐘情的沖動，便未把它列入短期讀書計劃內。直到有一天，讀書群里有人提到了這本書，我才想起了書架的某個角落正靜臥著這么一本書。
拿起這本書，并沒有多少欣喜的感覺。整日埋在文學書堆中，對干貨文章一直持否定態度，這本書的書名又讓人感覺是滿滿的干貨陳列，所以，我先入為主，依題目定內容。而事實上，這本書的文筆還是很不錯的，并無枯燥乏味之感。一路讀來，收獲還是蠻豐盛的。作者用“好文筆都是讀出來的”來作副標題，且大量引用大師們的文段，旨在告訴我們：讀破萬卷書，方能下筆有神。
全書分為三個部分：內容篇、技能篇、拓展篇。內容篇真可謂是活色生香，有關于顏色、花事、美食、萌物、童真、容貌、男色、情色和云雨的寫作；技能篇被作者稱為是“尋找大師們的寫作密碼”，作者從標點、造語、比喻、通靈、情感和匱乏、節制、雅俗以及收束上來談寫作；拓展篇作者試圖為寫作開辟多種可能，從古今中外的傳承與互文、模仿與新秀談起，最后歸于社會與文藝。
全書的框架是為寫作而設計，但作者很少說教，只是把眾大師們的妙語多處列舉對比，從分析大師們的語言入手，教給大家如何才能寫得更好，正暗合了副標題《好文筆是讀出來的》。
書中多處列舉魯迅、張愛玲和汪曾祺的作品，看得出作者對他們的備加推崇。除了他們，作者還大贊沈從文、阿城、嚴歌岺，這些大師皆是我喜歡的作家。這便足以讓我對此書產生一種親近之感。有共同的文學取向，方能產生共鳴。
但作者又多次提到馮唐與莫言，各種不屑與吐槽，讓我不敢茍同。馮唐恣意汪洋的文風，在我看來，并非不足。相反，我甚喜歡。莫言的語言確實有許多詬病，但莫言的《蛙》卻是莫言作品中我最喜歡的一部。作者對此作品嗤之以鼻，我只能說她根本不了解那段歷史，更不了解計劃生育這一國策在農村引起的震動。
有共鳴、有分歧的作品不一定是最優秀的作品，但絕對是值得一讀的作品。作者的諸多觀點中，最值得一提的是“四有文章”?！八挠小狈謩e是：有趣、有用、有料、有力。
在論述“有趣”時，作者以魯迅的打油詩《我的失戀》為例，來闡明她的觀點：所有層次的寫作者，只要他的文章是被廣泛閱讀的，也幾乎都具備“有趣”這個特質；有趣是硬通貨。
“有用”，作者主張寫干貨文章，要做互動式寫作，不做自戀式寫作。這點兒仿佛在說我，觀點雖有異，取舍亦自由。
“有料”，作者認為“就是有真實的見聞經歷，有獨屬于你的新鮮的細節”。這一點深為贊同，唯有真實，方能動人。
“有力”分兩方面：一是審美的力度，二是情感的力度。作者指出：審美的力度是最技術派的一部分，提升要靠廣泛閱讀經典作品，還要讀好的品評和解析文章以及跟從好的老師。情感的力度，作者認為強烈的情感是寫作者的寶庫。
“四有”文章的觀點是作者較為系統的一個觀點，其他諸如顏色、容貌、標點、比喻、收束等各個方面的論述，作者皆有明確的觀點，但都零亂地散在各個章節中。作者引用各大師的例子來加以論證，有合理之處，也有不當之點。
文末的后記是作者對自己寫作生涯的一個回顧，讀來倒也甚是動人。懷有夢想，堅持努力，方能成就人生！ 寫作不僅僅是對作者，對我們每一個人來說，都是一種具有殺傷力的夢。愿每位懷有寫作夢想的人，讀完此書后，能多少獲到一點兒關于寫作的指導。
