? ? 教師要以課堂教學為抓手，借助拆解教學模式的設計，對教學的思考回到最基本的要素即教學活動中參與的人員、使用的材料和實施的方式。那么，什么是教學模式設計呢？

? ? 在第34講中，王教授提到用三層式學習活動架構來設計教學模式，其分為學習流程、學習情節和學習片段三個階層。最底層的學習片段是一個學習活動的基礎單位，由人、事、物組成。在三層式學習活動架構中一個或多個學習片段組成一個學習情節。而學習情節代表的是一段有意義的教學活動，可被獨立出來實施。最后多個學習情節則組成一個完成的學習流程。這樣所構思的教學活動使流程設計變得非常的簡潔明了，使得教師心中的教學活動設計具體而形象，更有助于自己的教學。

? ? 另外，福建上杭一中的533智慧課堂教學模式也給我帶來的深刻的啟發。其將課堂教學分為5個環節，分別為課前、課首、課中、課尾和課后，在這5個環節中都各有教學重點。在課首、課中、課尾三個環節，教師必須以IRS提問，通過學生的反饋來了解學生對于知識的掌握情況。其次，在得到反饋后，教師可根據實際情況選擇適合課堂的對學、精解、群學三種教學策略。這樣的模式可以讓老師按照設計的步驟和內容完成良好的課堂教學。如何利用三層式學習活動架構來設計符合自己課堂的教學模式，打造高效課堂，相信還需要我不斷的努力和摸索。