???????金秋十月，又是收獲的季節。機會使然，我有幸參加了“甘肅省隴原名師工作室主持人能力提升高端研修”活動。活動由甘肅省教科院主辦，安排詳實周到，推進有序得當，研修內容高端、大氣、上檔次，這使所有參與研修的教師帶著發展的渴望而來，滿載著收獲的喜悅離去。

研修班全體教師合影

?????? 在研修活動中，我們相繼觀摩了江浙名師的兩節示范課，一節是童漫作文指導課，另一節是古詩文解讀課。整體來說，作為教育發達省份的江浙地區是十分注重教學研究的，在長期教育教學實踐中促成了一些“名師工作室”的脫穎而出，并逐漸在全國教育發展過程中凸顯了引領作用。這一點在南京師范大學附屬中學新城小學南校區“宋運來名師工作室”成員徐莎莎老師的課堂中可窺一斑。該課中徐老師將“漫畫”作為載體展開教學，從開始的聽漫畫故事，到講漫畫故事，再到寫漫畫故事，一切順其自然，課堂充滿了靈性。徐老師大方自然的教態、親切和藹的語言、拿捏到位的指導，科學有效的點評，也給在座的每一位聽課教師留下了深刻影響。專家點評時說：”合理的課堂設計，保護了學生的想象力、聯想力，促進了學生聽、說、讀、寫能力的提升，學生的主體地位因老師的“保護”而展現的淋漓盡致。” 古詩文解讀課亮點眾多，此談一二。一是教師對教學文本深刻解析。教學內容為杜甫《登高》《等岳陽樓》兩首名篇。教師開篇就用七首古詩，或讀或講理清了杜甫的身前逝后各個階段的文學成就，雖信息量大卻是有條不紊，這不免使在場聽課教師驚訝于學生掌握知識之多和教師備課環節之細了，而這一環節也為學生學習新課知識奠定了扎實基礎。課堂熱度形成了，教師的角色便慢慢轉化為了點撥者和引領者。二是教師對情智教育的理解和實施。整堂課上，教師都在以知識服悅學生，以情感感化學生。這不免讓我想起了一句話，“人是感情動物，情感可以感動人，更可以提升人的理解能力。”課堂中，教學目標已不在學生聽懂的層面上了，而是鼓勵學生根據自己的情感體驗去感受、去理解、去反思。一節課下來，教師的漸進發問，學生的有序回答，課堂氛圍緊湊不亂，教學目標從完成到提升再到突破，一切輕松愉悅的氛圍中實現。一位聽課教師說：“課堂感受不到壓力，滿是學生讓人感慨的表現力。”這不僅讓人發問：教師該如何培養出色的學生？什么樣的理念可以服務學生的終身發展？在學生學習力提升中教師該居于怎樣的位置？……這些疑問在此后的名校長（多為名師工作室主持人）、特級教師講座中得到了答案。 本次高端研修聽取了江浙名師、名師校長的講座9節，內容涉及名師工作室的運行與發展、課程建設與課堂教學、名師教學主張的自主凝練、教學方式變革的實踐研究、名師成長之路等多個方面，總體感覺是專題講座符合需求、典型事例鼓勵思考、有效研究吸引眼球、教育成果推動發展。

徐莎莎老師的童漫作文指導課

? ? ? ? 研修休息間隙，老師們在一起交流，你一言，我一語的談思路，談發展。一位老師興奮的說：“無需掩飾，我們甘肅省的名師工作室雖然也做了很多工作，卻沒有江浙名師做的有深度。只要加大培養力度，進一步發揮名師工作室的作用，我們也可以成就一大批知名教師、知名教研員、特級教師……”。

參觀宋運來名師工作室

? ? ? ? ?“宋運來名師工作室”抓住了低年級學段學生的興趣點 ——“童漫”作文，并且進行了持續研究，從成員到主持人成果無數，特別是“五級研究員”機制使人印象深刻；南京市北京東路小學孫雙金校長“發現教師——揭開學校發展的密碼”的講座，細述了推進教師專業化發展中的有效做法以及該校將“問題教師”轉化為學科骨干的驚喜歷程。該校特級教師朱萍關于“教師課程草根式研究例談”的講座，更是與我們分享了教師成長與發展中的點滴事例，這種傾囊相授之舉，讓我們所有教師在敬佩之余，收獲的是滿滿的感動；杭州市開發區教師教育學院陳鋒院長以“21世紀名師能力與自我修煉”為話題，與我們分享了自身發展過程中借鑒的各種教學理論，國內的、國外的似“如數家珍”，講座中時而推薦閱覽書籍，時而相授提升方法，時而回答現場問題，解惑之勤、答疑之實、事例之準，讓所有培訓教師摒棄了東西之異，全身心地投入到研修活動中。一周的研修活動，主辦方安排滿滿，我們更是收獲滿滿，收益多多。

研修現場

? ? ? ? 在此，我想插入研修收獲中的兩個關鍵詞，一是閱讀，二是研究。先說閱讀。南京市北京東路小學孫雙金校長在講座中闡明了教師閱讀的核心作用，娓娓闡述了“良好閱讀習慣和良好寫作習慣的養成的作用”，此兩者相依相隨，是教師專業化發展有效途徑，這使我有了“既讀萬卷書，何怕萬里路！”的感慨。對，教師必須善于閱讀，善于寫作，寫得多了，思想也就生成了，有了思想，何懼發展不夠快！再說研究。在這點上，浙江省塘棲中學吳江林校長為我們上了生動的一課，名師的專業地位、名師的專業特征、名師的成長要素等，在吳老師的言談舉止中，我所感受到的是一種淋漓精致的講述，一種淡泊坦然的傳遞，更是一種對于研究的正視和尊重。這趟講座，從高考命題分析，到課堂細節點撥，使在場的所有培訓教師感受到了高與低、細與粗的差距。?

抽出空閑，不忘與江浙名師面對面交流

??????? 奧地利哲學家、思想大師維特根斯坦曾說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”我對這句話的理解便是：教師在教書育人的過程中，如果不反思、不研究，便是碌碌無為、打發時光最常態的做法。如果你愛好閱讀，懂得積累，深入研究，善于總結反思，有一天便會走上云端，有所成就。

銘師堂，一家有偉大理想的教育企業