1：對事不對人。
在與學生溝通的時候，最好不要說一件事情就去翻舊賬，逼學生去承認自己品德有問題。針對他犯的具體事情去聊，讓他認識到自己的錯誤，并且約定好處罰的措施就好了。否則，要么引發反彈，學生口服心不服，心里抱怨你就是說我；要么就破罐破摔了，我就是個爛人，你罵吧?？赡艹蚜丝谏嘀?，但是達不到溝通的目標。
同事，夫妻之間是一樣的，不翻舊賬，就事論事是比較好的，否則接下來多半是爭吵。
2：三明治批評法
《一分鐘經理人》這本書給的方法
在給一個人反饋的時候，不要上來就劈頭蓋臉的批評。先說一下你認為他做的好的地方（第一片面包），然后講一下你認為他做的不好的，需要改進的地方，然后再表揚（第二片面包），表達自己的期待。
這個方法對請家長也管用。有時候小孩在學校犯了事情，讓老師火冒三丈，不得已祭出殺招，請家長。家長請來以后，有老師因為在氣頭上，就搞成了控訴會，你小孩這個樣子讓我這么去管？這樣有兩個可能，第一：家長回去不爽把小孩大罵一頓，甚至有家長對孩子動粗。第二：家長可能覺得你沒能力。我要管的好還送學校讓你管啊，這老師不行。
這個時候用三明治批評法是最有效的。
第一片面包：從人品上來講，孩子還不不錯的，沒犯辱罵老師，打罵同學的嚴重錯誤。從學習上來講，人也還蠻聰明，反應很快。
批評：但是自控能力非常差，自習課長期破壞紀律，早讀經常性遲到！導致自己成績不理想，影響班級向上的氛圍。
第二片面包：他目前在紀律方面急需改善，希望家長好好引導，配合學校的相關措施，幫助他改掉這個毛病，晚上自己的性格。相信我們家校合力，一定可以讓孩子取得更大的進步。
當然，這個方法適用于學生或者低級別，心智不夠成熟的員工，對與高階員工，你一說他就知道，不需要使用這個東西。
3：這樣夸獎更有效。
不要去干巴巴的表揚學生，而至少包含一下三個要素：
Feeling：感受
Fact：事實
Compare：對比
例如你夸獎一個學生，最近表現很好啊，學生可能會莫名奇妙。但是如果你說，最近表現很好啊，作業非常的工整，好多學霸都做不到這一點呢。
明確說明了你的感受：最近表現好
事實：作業很工整
對比：很多學霸也做不到
這樣的反饋會相對有效，學生知道自己那里做的好，可以有效的強化他的行為。而你的夸獎言之有物，他也不會認為是敷衍。
4：同理心
學校要做課間操，總是有學生借故不去，導致班級扣分。如果老師總是強調班級集體榮譽感，要求學生去做操，并且揚言對不做操的同學施加處罰。這種強迫的方式，可能會短期有效，但容易產生逆反心理。就算強行把他們帶到操場，也有很多人是裝個樣子給你看。
反倒不如聽聽學生的想法，有學生可能覺得做操沒意思，有學生會認為浪費學習時間。針對不同的人要有不同的對策和說服技巧。
可以告訴他們學校要做操的本意是為學生的身體健康著想，不是要故意折騰你們。
這個體操是很多專家研究的成果，可以很好的鍛煉身體的各個部位，做了對自己會很有好處。有了強壯的身體，學習才有精力。
學會聆聽，了解學生的想法以后，在去對癥下藥的去影響他，說服他，比起簡單粗暴的處罰與強制要有效果的多。
5：避實就虛
有次去搞戶外拓展訓練，學生很興奮，但也有女生很擔心自己的承受不了高強度的訓練，就跑過來問：“老師，會不會很累？”如果你回答：累！，她更沒有信心，搞不好就放棄了。說不累，明顯是忽悠他嘛。我看一個老師笑瞇瞇的回答：你會喜歡的！我當時就覺得高。戶外拓展肯定累，但是學生也可以收獲挑戰以后的快樂與成長，告訴她你會喜歡的，可以釋放她的疑慮，也不算忽悠她。
