“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”——屈原《離騷》。
每次讀屈子的這句千古名言，都會讓我感慨萬千。如果說人生就是一條漫漫長路。那么今天，我們每個人都在路上。
在路上，我將以何種方式行走這條路呢？這是一個關于我為何而存在？以及怎樣存在的問題？這種抉擇，以及為此而付出的努力，將決定我之所以為我，而不是別人。想想屈子以“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”為生命的起點，以“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。”為生命的底色，以“余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”為生命的追求，在“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”中成為百世流芳的世界文化名人。
那我又是誰？我又為何會成為現在的這個我？將來的我又會是怎樣的我呢？子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”回顧孔子的一生，正是其十五立志于學，把學習作為自己的畢生追求，“發憤忘食，樂而忘憂，不知老之將至。”超越為謀生而學，使自己有更高遠的目標，讓“學而不厭，誨人不倦”成為自己的一種存在狀態，最終成為一代師表，至圣先師。今天，我們是否也應把“教師”作為自己的存在方式，真正像“教師”一樣地工作、生活，將“教師”的特性溶入自己的生命之中，以自己生命去詮釋教師的內涵，像“先師”一樣學而不厭、誨人不倦。為教而學，為生而學，不斷汲取知識的營養，不斷追求教育真諦，在學習中豐盈自己的生命，在育人中實現自己的生命價值。
是的，我們都曾經有過各種理想，商人、官員、企業家、科學家……
但教師已成為我們生命中的一部分。
既然自己不是那牡丹，又何必強求自己開得那么鮮艷華貴。做一朵小花，只要能讓路過的人聞到一絲芳香，看到一抹亮色，那就是我們的生命意義。
既然自己不是那大樹，又何必強求自己枝葉繁茂。做一棵小草，只要能為大地增加一點綠色，讓小蟲有一個蝸居的家園，那就是我們的存在價值。
做一名教師，以教師的方式行走在人生道路上，讓學生因遭遇自己而更加幸福。這是對自己的生命負責，也是對學生的生命負責。
在路上，以“教師”作為自己的存在方式。也許前面還有很多坎坷、干擾、誘惑，我們也還不能像孔子一樣“不惑”“知天命”。但從現在開始“志于教”“志于學”，像犟龜一樣堅持上路，總能遇上生命中的慶典。
在路上，以“教師”作為自己的存在方式，也許這就是來自生命的呼喚。雖然我還不能真正認識那生命中的真我，但我知道，讓生命皈依教育，我才能發現那生命中綻放的蓮花，才能與我的靈魂同行。
