? ? ? ?之所以突然對作業(yè)以及假期作業(yè)發(fā)生了興趣，是因為家有求學(xué)娃，也因為自己就是那個常常要布置作業(yè)的老師，還因為這個布置作業(yè)的老師曾經(jīng)也是在學(xué)生年代要完成作業(yè)的求學(xué)人。?
? ? ? ? 外出求學(xué)的娃還沒有歸家，他的有關(guān)假期作業(yè)形式革新的消息已經(jīng)滿天飛，本以為只是一個傳說，畢竟就放假十一天，學(xué)生為了學(xué)業(yè)不休息就算了，辛苦了一學(xué)期天天過著兩頭不見天日和學(xué)生并肩作戰(zhàn)的老師，難道不借此放松一下，好好休整，以便能量復(fù)原滿血重入極為苦逼的教學(xué)、教研、批改、管學(xué)生等極為繁瑣細(xì)碎的再一個學(xué)期中？
? ? ? ? 但是昨天晚上，家長大群中赫然流出幾張照片，讓一切傳說變成了現(xiàn)實，鐵證如山啊
，甚至有多事之家長已經(jīng)按照提示進(jìn)入官網(wǎng)驗證，讓所有還抱有一絲幻想的人瞬間被秒殺：假期作業(yè)形式改革已成定局。既然不可更改，那就面對現(xiàn)實，接受。 本著對孩子學(xué)校這次作業(yè)的變革的好奇心，我開始了研讀相關(guān)提示和說明。
1、有計劃有目標(biāo)，時間把控極為嚴(yán)密，不讓學(xué)生因放假有一絲一毫的懈怠。即放假十一天，除了大年三十和初一，其余九天天天都被安排了作業(yè)。且各科作業(yè)有對應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)的屬于有的放矢。
2、限定時間，既是限定完成各科作業(yè)的時間以保證學(xué)生在家作業(yè)的不拖拉（每科必須在四十分鐘內(nèi)完成），也是限定每天必須在規(guī)定時間上網(wǎng)做作業(yè)并上交作業(yè)以保證學(xué)生是“ 時習(xí)之”非一日之功突擊應(yīng)付完成（每天作業(yè)發(fā)出時間是早上六點開始，晚上九點結(jié)束，日清日結(jié)），更是限定時間接受老師的檢查核對（晚上九點到十點）。
3、充分體現(xiàn)了合作互助共同提高的精神，所有學(xué)生只有在規(guī)定的時間上網(wǎng)查閱了答案并批改了一同學(xué)的主觀題試卷，自己所做試卷的分?jǐn)?shù)才自動生成。既減輕了老師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，同時也增強了同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)，更主要是讓學(xué)生在批改同學(xué)試卷的同時，發(fā)現(xiàn)問題，從而做到有則改之無則加勉，體諒老師的辛苦同時，為日后完成作業(yè)的時候能有一顆為他人著想之心。當(dāng)然，更主要是在答題、對答案、批改試卷、查看自己的試卷中，了解了出題者的意圖，明確了答案的每一個評分點，知曉自己的缺漏。真的是一石多鳥，不得不佩服孩子學(xué)校這次作業(yè)形式革新的深遠(yuǎn)意義。
? ? ? ? 在中國，但凡只要是學(xué)生，就一定體驗過被繁重的作業(yè)虐殺的快感；只要是老師，就一定經(jīng)歷過布置作業(yè)的痛快、收不上作業(yè)的痛苦、批改如山作業(yè)的痛楚。于是日常家庭作業(yè)，每一位老師，各科作業(yè)，在布置和監(jiān)督完成上，真的可謂是“八仙過海各顯神通”，所用方法確實可以借用“無所不用其極”來概括，化用《口技》中的一段話改為“人有百手，手有百指，不能改完所有作業(yè)；人有百口，口有百舌，不能督學(xué)生都做也”來形容應(yīng)該是最恰如其分的。讓學(xué)生專門準(zhǔn)備一個小本，名為“記事本”，其目的只有一個：詳細(xì)清楚地記錄每天老師布置的各科作業(yè)，為避免有學(xué)生偷懶不記，還指定組長每天檢查簽字以保證都完整無缺地記錄；為防萬一，還借助現(xiàn)代科技，建立家長群，每天群發(fā)有關(guān)作業(yè)詳情的通知。為此班級里誕生了一個新職務(wù)，叫信息播報員，其主要任務(wù)就是向眾家長通報作業(yè)以便家長在家逐項督促檢查。
雖然一再強調(diào)要給學(xué)生減負(fù)，每科作業(yè)每天不準(zhǔn)超過二十分鐘的量，但是學(xué)生每天要面對是九科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)付九科的作業(yè)，學(xué)生的程度參差不齊，所謂的二十分鐘，學(xué)霸可能十幾分鐘，學(xué)渣可能是十幾分鐘或更長，各科一累計，難怪會有學(xué)生每天做作業(yè)都要熬到深更半夜，如果做事再一拖拉，估計，完不成作業(yè)也就成了常態(tài)，最后，虱子多了不怕癢，我就不做我就不交，你奈我何？于是次日清晨的收繳作業(yè)就成了課代表之痛，科任老師之怒，收上來的作業(yè)，除了真正一心向?qū)W的孩子，更多只是應(yīng)付，以致寄宿類型學(xué)校的學(xué)生，為了應(yīng)對作業(yè)，竟然各司其職，分工合作最終力保所有同學(xué)能上交作業(yè)以免惹老師生氣招老師批評。走讀的學(xué)生充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功效，下載作業(yè)幫或者利用同學(xué)群來完成。作業(yè)，于是就成了老師求得心理安慰學(xué)生浪費筆墨紙張的雞肋。
至于假期作業(yè)，更是學(xué)生和老師永遠(yuǎn)的痛，網(wǎng)絡(luò)戲曰“學(xué)生作業(yè)寫了一個月 ，老師對作業(yè)寫了一個閱”。鑒于此，很多學(xué)生對于假期作業(yè)“怎一個應(yīng)付了得”，曾經(jīng)檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生竟然把題目重新抄一遍，以顯示每一道題目下有做的印記來應(yīng)付老師的檢查。為此，老師對于收上來的作業(yè)也就只履行了收作業(yè)的職能，認(rèn)真的老師也就翻閱一下，看看完成的如何，質(zhì)量根本無法考究更無法檢查。于是各學(xué)校也是窮盡辦法來改變這種現(xiàn)狀，例如，要求各學(xué)年段針對自己年級的學(xué)生情況，有目的、有針對性地出一些練習(xí)，期盼達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的的目的，同時也不讓學(xué)生在假期徹底放松以致好不容易學(xué)到的一點知識全被扔到爪哇國遺忘得一干二凈。這種自出假期作業(yè)，量可以控制，所出練習(xí)有一定的針對性，最大限度地避免了書店現(xiàn)成假期作業(yè)的盲目和多。但是學(xué)生怎么知道自己每日練習(xí)的準(zhǔn)確，尤其對于學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生，放假在家，不會不懂的題還是不會，于是抄又成常態(tài)，因為放假了，有的是時間去網(wǎng)絡(luò)上查找答案或等好同學(xué)做完在要。曾經(jīng)為了吸引學(xué)生愿意完成作業(yè)，我所在的學(xué)校還嘗試作業(yè)內(nèi)容的改革，即跳出各科知識性內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，側(cè)重各科素養(yǎng)和知識在生活中的實踐，例如，我曾經(jīng)布置過的一次假期作業(yè)，摘錄其下：?
1、給家里各功能區(qū)房起一有寓意的名字并運用所學(xué)的有關(guān)對聯(lián)的知識撰寫對聯(lián)，至少三幅對聯(lián)。要求自己用毛筆寫并拍照同時謄錄在作業(yè)本上。
?2、 ?仿劉禹錫的《陋室銘》或周敦頤的《愛蓮說》給自己最喜歡的某一間房的名字寫一銘文或說。
3、針對自己最喜歡的一道菜，查看相關(guān)資料，分別用平實性語言或文藝性語言寫一篇介紹這道菜的說明文，題目自擬。
4、整理、修改、完善自己開學(xué)到現(xiàn)在的所有隨筆成電子稿，自擬書名。要求：
A、仿語文教材或自己喜歡的一本書的形式，給自己的文章分出專題。
B、寫序言、導(dǎo)讀。
C、可請家長幫忙（例如家長可以寫一他序，幫助編輯排版，幫助整理分類等等）。
D、上交裝訂成冊的一本書。
5、觀看宮崎駿的《天空之城》、《龍貓》、《懸崖上的金魚姬》、《哈爾的移動城堡》，或觀看皮克斯的《超人總動員》、《飛屋環(huán)游記》、《料理鼠王》、《汽車總動員》、《玩具總動員》。注意聽其中的音樂，談?wù)勅毡緞赢嬇c美國動畫在內(nèi)容、表現(xiàn)形式、配樂上的異同，題目自擬，不少于600字。
6、閱讀楊沫的《青春之歌》、王蒙的《青春萬歲》、梁曉聲的《今夜有暴風(fēng)雪》、辛夷塢的《致我們終將逝去的青春》、桐華的《半暖時光》或自己看過的有關(guān)以青年人生活、夢想為內(nèi)容的小說。結(jié)合小說中反應(yīng)的不同時代年輕人的生活方式、追求的人生夢想等內(nèi)容，想想你心目中什么是青春，什么是你的夢想。請以《夢想永遠(yuǎn)在路上》寫一讀后感，要求字?jǐn)?shù)不少于600字，要求以各本書中年輕人共性的部分寫自己的體會和認(rèn)識。
7、]每天背古詩一首，至少完成15首詩歌的背誦量，請家長在《古詩歌500首》上簽字。并選擇一首自己最喜歡的詩歌，模仿臺灣作家張曉風(fēng)的《不朽的失眠》的寫法，把詩歌改寫成不少于600字的現(xiàn)代文（非翻譯）。
? ? ? ? ?以上七項作業(yè)內(nèi)容單獨用一可以留存保管的本子完成，都需要獨立做成幻燈片在開學(xué)的作業(yè)匯報課上展示，或圖片或作業(yè)內(nèi)容最精彩的文字摘錄。或父母協(xié)助完成作業(yè)的情景。
? ? ? 這種作業(yè)趣味性是有了，看上去學(xué)生也喜歡了，但是就現(xiàn)在如此需要變現(xiàn)的功利教育而言，這種作業(yè)估計也就是在升學(xué)比較容易的北京才能推行并踐行，而且還是在一些有勇氣課改的學(xué)校。絕大多數(shù)的學(xué)校還是推行著練習(xí)題式的假期作業(yè)，于是各類型假期作業(yè)大行其道。好不容易有不布置作業(yè)的，孩子也會被家長送進(jìn)各類補習(xí)學(xué)校，進(jìn)行所謂的查漏補缺或提前預(yù)習(xí)，這樣孩子的假期作業(yè)也一樣不會少。
? ? ? 當(dāng)然，對于真正有心向?qū)W自律自覺的孩子，不用布置作業(yè)，孩子都會自行安排，讓自己的假期生活一張一弛。對于不明白學(xué)習(xí)的最終目的的孩子，再怎么變更作業(yè)形式，都只是一種痛，而且這種痛還只是在老師收作業(yè)之后。
? ? ? 現(xiàn)在回到我家孩子學(xué)校的這次作業(yè)形式的改革，首先把紙質(zhì)作業(yè)變成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，節(jié)約紙張，有利于社會。各科作業(yè)都有規(guī)定完成時限，避免學(xué)生去查閱答案不動腦筋只應(yīng)付。每天都必須上交，真正做到“溫故知新”，讓學(xué)生無一日荒廢。每天批改他人的作業(yè)，在判改的同時更能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的問題知識上缺漏。每天成績的反饋，給予孩子學(xué)習(xí)成果得到回報的喜悅和認(rèn)可，方便孩子及時了解存在的問題，立刻彌補，黃花菜永遠(yuǎn)沒有涼。假期各科作業(yè)成績匯總記錄一平均，則是開學(xué)初微調(diào)班級的依據(jù)，從而更有力的促動學(xué)生認(rèn)真對待每一次的作業(yè)和每一次作業(yè)中暴露出的問題。當(dāng)然這一切都是我的分析和臆想。
? ? ? ?不過每天九科作業(yè)，每科四十分鐘。孩子學(xué)校的限時練，據(jù)說：如果大多數(shù)學(xué)生都做完或都會做，這就是教學(xué)事故，這份練習(xí)是有問題，即限時練很多學(xué)生是不可能在四十分鐘都做完的。孩子每天每科特別努力效率很高，四十分鐘，有可能才剛剛完成練習(xí)，做一個數(shù)學(xué)題，9*40=360，360/6=6，也就是孩子每天需要花費六個小時完成作業(yè)，然后再在晚上九點至十點之間去批改一個同學(xué)的主觀題作業(yè)，那么一天至少七個小時。換句話說，也就是孩子七點起床，八點開始上網(wǎng)做作業(yè)，上午三個小時，中午休息，兩點開始，下午三個小時，晚上九點再上網(wǎng)批改作業(yè)。一天真的是太充實太緊張了。是否可以說孩子只是從學(xué)校換回家里繼續(xù)作業(yè)十一天，不是放假？真不知道孩子們知道假期作業(yè)是如此形式并如此之多，是否還愿意放假？
? ? ? ?本來還計劃帶孩子假期好好出去休息一下，現(xiàn)在看來，當(dāng)傳說變成現(xiàn)實，而且很厚重的現(xiàn)實后，一切美好計劃都泡湯，且讓孩子且做且休息吧，至少是在溫暖的家里。所以特別佩服那些孩子放假了還在計劃給孩子報各種補習(xí)班的家長，現(xiàn)在，你們也可以省省了。看來學(xué)校的這個假期作業(yè)倒是一種杜絕補習(xí)班生財?shù)淖钣辛η溃?/p>
? ? ? 有時想想，發(fā)自內(nèi)心地為現(xiàn)在的學(xué)生叫苦，雖然很多網(wǎng)絡(luò)文寫一堆雞湯文，歷數(shù)不學(xué)習(xí)的壞處，但回想自己做學(xué)生的年代，似乎沒這么苦過，也考上了大學(xué)。難道是我隔著歲月的長河，回憶中，那些曾經(jīng)的苦都已經(jīng)變成了帶笑的淚？只剩下甜美？但確確實實不記得有如此被作業(yè)折磨過，也好像從來沒有過抱怨作業(yè)，更沒有過因作業(yè)之多以致都不愿意放假。
? ? ? ? ? ?哎，不管是老師，還是家長，還是身處其中的學(xué)生，估計都不知道該用什么態(tài)度來對待假期作業(yè)，曾經(jīng)有一很火的作家，寫過一篇小說，題為《拿什么來拯救你--我的愛人》。我想，面對假期作業(yè)，我們真的可以說：拿什么來愛你，我的假期作業(yè)！
? ? ? ? 期待著假期作業(yè)的革新讓我們只是愛，而沒有痛！
