看到一篇網(wǎng)文，博主說：國(guó)外開放式教育，實(shí)則騙局，分層教育下，毀了窮人翻身的機(jī)會(huì)！
因?yàn)椴粩嘤腥速|(zhì)疑我們的教育公平問題，博主就以英國(guó)、美國(guó)的教育舉了很多實(shí)例，證明西方教育模式比我們的教育模式更加不能體現(xiàn)公平。我們的應(yīng)試教育，更加容易讓窮人實(shí)現(xiàn)翻身。
堅(jiān)持教育公平，讓人人都有機(jī)會(huì)接受高等教育，目前的應(yīng)試教育就比較合理。所謂應(yīng)試教育，其實(shí)是延續(xù)了古代的科舉考試，給窮人的孩子留下了一個(gè)從考試獲得成功的機(jī)會(huì)。以考試為根本，那就必須有標(biāo)準(zhǔn)答案！學(xué)生能寫標(biāo)準(zhǔn)答案，就是應(yīng)該優(yōu)先錄取的人才。只是，這樣的人才除了會(huì)考試，進(jìn)入社會(huì)以后普遍都很難適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。因?yàn)樗麄儗W(xué)到的知識(shí)主要是為參加考試準(zhǔn)備的，與社會(huì)需要沒有多大關(guān)系。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)畢業(yè)靠分配，考上了就可以高枕無憂吃皇糧。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如果大學(xué)生少，只要是知識(shí)分子就還可以吃香。如果大學(xué)生多，就會(huì)出現(xiàn)人才過剩，用人單位只能擇優(yōu)錄取，讀了大學(xué)也未必可以鯉魚躍龍門。當(dāng)然，多讀幾年書還是有用的，起碼有一個(gè)大學(xué)文憑，可以在競(jìng)爭(zhēng)中比沒有大學(xué)文憑的優(yōu)先。這樣看來，應(yīng)試教育在公平方面是有意義的。無論出身，考試成績(jī)優(yōu)秀就容易出人頭地。
我們的應(yīng)試教育讓人人都有機(jī)會(huì)參加高考競(jìng)爭(zhēng)，看起來是很公平了。但是公平的結(jié)果，犧牲的卻是教育的質(zhì)量。因?yàn)槎际菑目荚嚦煽?jī)優(yōu)秀，會(huì)寫標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)入高等學(xué)校，學(xué)生掌握的知識(shí)看起來很淵博，其實(shí)普遍與社會(huì)需要脫節(jié)。學(xué)生最終拿到了高等教育文憑，參加工作卻普遍需要用人單位進(jìn)行再培訓(xùn)。從應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的人才，普遍只會(huì)寫標(biāo)準(zhǔn)答案，也就適合高級(jí)打工。讓會(huì)寫標(biāo)準(zhǔn)答案的人去發(fā)明創(chuàng)造，恐怕他們想都不敢想。我們?cè)诳蒲蟹矫婧苈浜螅莆盏暮诵募夹g(shù)很少，關(guān)鍵的東西普遍需要依賴進(jìn)口。不需要舉很多例子，芯片大戰(zhàn)暴露出來的被動(dòng)，已經(jīng)很說明問題了。應(yīng)試教育確實(shí)公平了，怎么解決科研落后的問題？
教育很少出科研成果，那就是失敗了。核心技術(shù)普遍要去依賴別人，所謂富強(qiáng)之夢(mèng)就是一個(gè)很容易破碎的幻夢(mèng)。永遠(yuǎn)不能真正富強(qiáng)起來，社會(huì)拿什么來實(shí)現(xiàn)讓人人都可以滿意的幸福生活？我們要認(rèn)清一個(gè)現(xiàn)實(shí)，追求公平往往是以犧牲發(fā)展為代價(jià)，以前的均貧富就是前車之鑒。用公平?jīng)Q不可能促進(jìn)發(fā)展，只有先發(fā)展起來了才能促進(jìn)公平！現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，主要依賴科學(xué)技術(shù)。我們的高等教育決不能偏向追求公平，應(yīng)該偏重追求成果。
我們當(dāng)然也要教育公平，真正的教育公平應(yīng)該是在中小學(xué)義務(wù)教育階段。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只要接受了中小學(xué)義務(wù)教育，是很方便自學(xué)的。只要勤奮自學(xué)，同樣可以成才。可是，我感覺現(xiàn)在的中小學(xué)義務(wù)教育似乎產(chǎn)業(yè)化了。教育公平的根本取決于政策，政策讓本來應(yīng)該實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育的中小學(xué)教育偏向盈利，這才是對(duì)貧困家庭最大的不公平。???
我知道很多人都在糾結(jié)教育公平的問題，這確實(shí)是一個(gè)不容忽視的問題。但是，我不想去細(xì)究西方教育模式與我們的教育模式誰更公平，只想知道教育的根本目的是什么？
教育的根本目的，難道就只是要讓人人都有成才的機(jī)會(huì)，只是要實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)公平嗎？如果只是這個(gè)目的，我無話可說。
但是我覺得，就教育而言，公平應(yīng)該不是根本，根本在于培養(yǎng)出來了多少真材實(shí)料的人才？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！誰的教育模式培養(yǎng)出來的人才更多，就證明了誰的教育模式才是真正成功的。但是，論到出人才、出成果，我們的學(xué)術(shù)論文數(shù)量和專利數(shù)量已經(jīng)是領(lǐng)先世界了。因此，有很多人覺得這就是教育的成功。然而，數(shù)量不代表質(zhì)量，我們?cè)诩舛祟I(lǐng)域顯現(xiàn)出來的成就，很難進(jìn)入國(guó)際一流。我們?cè)谧匀豢茖W(xué)領(lǐng)域獲得的國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)非常少，譬如我們獲得的最具權(quán)威的諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)，與我們這樣體量的大國(guó)很不相稱。
國(guó)家與國(guó)家之間比拚的，實(shí)際上就是人才的多少和成果的多少。你培養(yǎng)出來了多少一流科學(xué)家，產(chǎn)生了多少領(lǐng)先世界的發(fā)明創(chuàng)造，遠(yuǎn)比你的教育模式有多么公平更加顯得重要。如果人家的教育模式培養(yǎng)出來的普遍都是領(lǐng)軍人才，你的教育模式培養(yǎng)出來的普遍都是高級(jí)打工仔，那就應(yīng)該認(rèn)真反思了。
教育模式成功了，就應(yīng)該自己有能力創(chuàng)‘’芯‘’，就不需要去依賴別人，就真正有底氣應(yīng)對(duì)別人的制裁。人才與成果，科學(xué)家與發(fā)明創(chuàng)造，才是現(xiàn)代社會(huì)的第一生產(chǎn)力！第一生產(chǎn)力上去了，就不用擔(dān)心經(jīng)濟(jì)衰落，就必定會(huì)實(shí)現(xiàn)民富國(guó)強(qiáng)。
在教育問題上糾結(jié)于機(jī)會(huì)公平，還不如多花點(diǎn)心思來實(shí)現(xiàn)教育的根本目的。教育的根本目的，就是出人才、出成果。有了人才和成果，什么問題都好解決。只要我們依靠大量的一流科學(xué)家與大量領(lǐng)先世界的發(fā)明創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)了民富國(guó)強(qiáng)，所謂窮人翻身與機(jī)會(huì)公平的問題，都可以迎刃而解。???
