要從實(shí)踐的角度出發(fā)了解一種現(xiàn)象，就需要我們尋找源頭，也就是事物的真實(shí)面貌。了解清楚真實(shí)面貌再尋求解決方式。
首先還是需要粑粑麻麻們思考一下“為什么孩子動(dòng)不動(dòng)就哭鬧？”你的答案是。。。。。。？
我們從科學(xué)方面回答：因?yàn)楹⒆拥拇竽X發(fā)育不均衡，管“情緒”的那一部分比管“理智”的那一部分發(fā)育快得多。當(dāng)孩子情緒上來(lái)時(shí)“理智腦”管不住“情緒腦”。我們的理智腦要到20歲才完全成熟。
由此我們可以反思：當(dāng)家長(zhǎng)們怪孩子不講道理時(shí)，就如怪孩子為什么不能一出生就會(huì)自己穿衣吃飯走路一樣不靠譜，其實(shí)是自己無(wú)理了。
其次理解以上狀況，那是不是就需要大力訓(xùn)練孩子的記憶呀、邏輯呀、推理呀等這些與理智腦相關(guān)的認(rèn)知能力會(huì)更好？
答：（經(jīng)真實(shí)醫(yī)學(xué)案例證明：情緒腦受損者與正常人抽牌猜牌游戲）理智腦的發(fā)育，其實(shí)也是需要情緒腦的支持。情緒喚起和感受能力與決策的理智性成正比。根據(jù)情感反應(yīng)優(yōu)化決策。
也就是說(shuō)，理智腦需要情緒腦才能夠理智起來(lái)。要讓孩子掌控情緒，最需要做的是刺激孩子情緒腦與理智腦之間的聯(lián)結(jié)，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的情緒，并發(fā)展他們的理性。
最后粑粑麻麻們應(yīng)該如何在孩子成長(zhǎng)中幫助他們呢？（可以自己先思考下你認(rèn)為的做法有哪些？）
三步走：
1、 引導(dǎo)描述情緒（以提問為主）：語(yǔ)言引導(dǎo)（促進(jìn)孩子的觀察、描述）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 思考引導(dǎo)（語(yǔ)言描述中促進(jìn)孩子思考）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 理解引導(dǎo)（幫助孩子理解自己的情緒的發(fā)生）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 安撫引導(dǎo)（幫助孩子平靜下來(lái)）
以上整個(gè)過程在孩子描述過程中就是情緒腦和理智腦之間的緊密聯(lián)結(jié)。以對(duì)情緒腦的認(rèn)知發(fā)展理智腦。情緒反應(yīng)第一階段：意識(shí)。
2、 引導(dǎo)分析思考情緒（以提問為主）：接受孩子的訴求（平靜孩子心情以進(jìn)一步溝通）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 找出解決問題的方式（喚醒孩子理智腦）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孩子訴求與現(xiàn)實(shí)達(dá)成平衡（孩子更加平靜）
以上整個(gè)交流過程把孩子的情緒反應(yīng)推上了第二個(gè)階段：走出來(lái)。
3、 引導(dǎo)反思孩子情緒（更為輕松提問，跳出情緒事件進(jìn)行反思回顧）：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 問題都解決了你心情好不好？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 沒有發(fā)脾氣問題是不是更好解決？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的感受是。。。。
以上整個(gè)交流過程是孩子對(duì)情緒的：認(rèn)知。
這三步呢，是對(duì)孩子心靈的按摩，也叫“心理認(rèn)知療法”。
遇到孩子純粹的鬧情緒，就需要耐心了，等他過去。
在整理和理解以上內(nèi)容中，我的大腦中一直在搜索曾經(jīng)教過的孩子，他們發(fā)生情緒時(shí)我的應(yīng)對(duì)策略及收到的效果。以上三步驟呢，我沒有去舉出相對(duì)應(yīng)的案例，希望閱讀的粑粑麻麻們能對(duì)應(yīng)孩子的情緒發(fā)生時(shí)你們是如何處理的過程，回顧并對(duì)應(yīng)閱讀更有效。
我們共同學(xué)習(xí)。
