? ? ? 在《父母的語言》這本書里，作者很多次的提到成長型思維模式，她研究出的3T原則在實際中的應用，也是基于家長們要有“成長型思維模式”。
? ? ? 這個概念是心理學教授卡羅爾·德韋克近20年來對人類思維模式的深入研究提出來的。她提出人類有兩種思維模式“固定型思維模式”和“成長型思維模式”。
? ? ? “固定型思維模式”的人認為智力和能力是一成不變的，成功是為了證明自己能力的強弱。這種人更注重結果，但容易因為失敗而懷疑自己的能力，最后自暴自棄。
? ? ? “成長型思維模式”的人認為基本能力是可以通過努力來培養的。這種人會更加專注努力的過程和自己的成長，愿意在失敗中學習經驗，不輕易放棄。
? ? ? 但是呢，人是復雜的，每個人并不是單一的思維模式，而是兩種并存，而我們要努力的是，打破固有的“固定型思維模式”，更多地往“成長型思維模式”轉變，這樣我們才能培養出一個更加積極，更有勇氣，更加開明的孩子。
? ? ? 那么我們如何塑造孩子的“成長型思維模式”？兩個關鍵點要把握好：
1.稱贊孩子時。
? ? ? 大多數時候，我們會順口就說“哇，你真棒”“你好聰明呀”，而這樣的稱贊方式，會讓孩子覺得我做的好是因為我“聰明”，而一旦做的不好，那就不“聰明”了，可能媽媽就不喜歡我了，久而久之，會讓孩子只做自己有把握的事情展示自己的聰明，而放棄挑戰和探索。那么我們稱贊孩子，要基于孩子在完成這件事時付出的努力和過程，比如“哇，媽媽看到你自己把鞋子穿上了，你做的真棒”“你這幅畫的顏色真的是好看極了，我看到你認真地選擇和比較顏色進行搭配”，這樣的稱贊，會讓孩子有更加想要展示自己努力的機會，會更加地愿意嘗試挑戰，建立“成長型的思維模式”，當然，稱贊是基于你的“共情關注”觀察到孩子為此努力的細節，而不是一種假象努力或者只是你隨口而出的。
2.批評孩子時。
? ? ? 孩子犯錯了，我們可能經常會情緒難自控地脫口而出“你笨不笨呀”“別動，放那，你做不好”……這樣的批評，帶著一種情緒和評判，評判了一個人的“能力”，會讓孩子覺得“我不行”“可能我就不適合做這個”而放棄努力。然而很多時候孩子犯錯，是因為好奇，或者想要嘗試，試探自己的能力，結果經驗不足或者能力不夠導致犯了錯誤，我們應該用“建設性的批評”來引導孩子，而不要直接否定他做的事情。舉個例子，孩子想把茶壺的水倒入你的水杯，可是水壺很重，她顫顫巍巍拿起來，結果水全倒在了桌前和地毯上，媽媽走過來，“寶貝，我知道你想給媽媽倒茶，可是這個茶壺對你來說有點重，你看，水撒出來了，弄濕了桌子和地毯，我一會給你換個小茶壺，你再試一試，但現在，你需要跟媽媽一起收拾好桌面和地毯。”即要為做錯的事情承擔打掃的責任，也不會打消孩子探索的積極性。
? ? ? 當然，作為父母的我們，不斷審視自己向“成長型思維模式”轉變，保持終身成長，身體力行做好榜樣才是最關鍵的。
