有位科學家到了南極，碰到一群企鵝。他問其中一個：“你每天都干什么呀？”那企鵝說：“吃飯睡覺打豆豆。”

他又問另一個：“你每天都干什么呀？”那企鵝也說：“吃飯睡覺打豆豆。”他問了很多很多的企鵝，都說：“吃飯睡覺打豆豆。”

后來他碰到了一只小企鵝，很可愛的樣子，就問它：“小朋友，你每天都干什么呀？”小企鵝說：“吃飯睡覺。”

科學家一愣，隨即問到：“你怎么不打豆豆？”

小企鵝說：“因為我就是豆豆。”

我第一次聽到這個笑話的時候，就覺得這一點都不好笑。

豆豆多么可憐。那群除了打豆豆無事可干的企鵝難道不可憐？

再想一想，這種角色定位，多像父母親和孩子。

如果父母，或是其中一位，每天專注于孩子身上，就很容易出現”吃飯睡覺管孩子“模式，這種模式，如今被過度推崇，過渡號召媽媽放棄工作，回歸家庭。孩子最需要的是媽媽的陪伴，這說起來好像特別容易，事實呢？卻可能有很多弊端。

關于如何教育孩子，尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》以母親的視角進入問題，用專業的學識和態度分析問題，將抽象的教育理論融入生活細節，給我們充分展示了如何用平等的態度培養孩子的自信和自律。

《好媽媽勝過好老師》，榮獲“第七屆中國作家富豪榜最佳家教圖書獎”，作者尹建莉老師是教育學碩士，憑借本書榮登“2010年中國作家富豪榜”第9名。

她的女兒圓圓，小學跳了兩次級，十六歲參加高考，高出“清華”分數線22分，語文考了140分。

前些年還有一本家教類的書《哈佛女孩劉亦婷》，劉亦婷的媽媽不僅不是全職媽媽，而且在孩子一周歲左右離異，直到劉亦婷六歲的時候重組家庭。

那些鼓吹媽媽回家論的人，好像覺得陪在身邊就是好的，完全罔顧媽媽的知識水平、心理狀態、個人需求。

有自己的事業，并且對自我價值有高度評價的人，對孩子的教育也會更適應教育規律，這比純粹意義上的陪在身邊重要得多。

《好媽媽勝過好老師》從三個方面展示了家庭教育的成功模式：

一、給孩子安全溫暖的教育小環境；二、平等對待孩子，尊重孩子；三、給學校教育打補丁。

下面從這三個方面具體看看《好媽媽勝過好老師》的過人之處。

一、給孩子安全溫暖的教育小環境

小孩子沒有不怕打針的，事實上，我到現在還怕。每次去醫院抽血化驗，都不敢看針頭，望著別處盡量自我麻醉。

或許正是因為這個原因，很多家長對待孩子打針這件事，如臨大敵，卻又束手無策。常常是昏招迭出：騙孩子說打針一點也不疼；許諾打完針買好好；嚇唬孩子不打針老虎來吃人------

結果呢？欺騙孩子，讓孩子沒有心理準備，恐懼與憤怒都會以幾何級數增強，還對長輩失去信任。

物質誘惑導致孩子依戀物品的安慰，造成性格隱患。被嚇唬的孩子，會導致安全感的缺失。

在這方面，尹建莉老師對孩子誠實不欺，告訴她打針是”有點兒疼的“，但是不是很厲害，”忍不住的話哭也不要緊“。當父母的往往看不得孩子哭，孩子一哭父母就會煩躁不安。其實誰都有宣泄情緒的需要，讓孩子自然表達自己的情緒，不應該壓抑他們。

正是因為有了正確的引導，圓圓從小就懂得如何面對困難，面對痛苦，她兩歲多的時候就在一屋子孩子的哭鬧聲中，冷靜地說”哭也一樣疼“。

圓圓的父母感情和睦，父親是理工科技術人員，事業發展很快，對家庭也有極強的責任感。家里的家務活兒都被他搶著做完了。不僅如此，在對孩子的教育問題上，他和圓圓的媽媽配合默契，不講男權威風，也不父權威風。

有一段時間，圓圓吃飯時儀態不好，媽媽和爸爸就商量好，由媽媽提醒爸爸”爸爸，你吃飯時候要講究餐桌禮儀喲！“爸爸就做處虛心接受的樣子，真正有問題的圓圓，就這樣明白了自己的錯誤，卻沒有傷到自尊。

圓圓的父母也會吵架。生活中有意見分歧很正常，重要的是，圓圓父母能積極面對，尋求解決問題的方法，而不是一味相互指責。他們吵架、解決問題、和解的方式，不僅不會對孩子造成負面影響，還能讓孩子懂得如何面對問題，不逃避，不夸大，就事論事，積極解決。

家庭的和諧安寧，對孩子的性格形成有著良好的影響。對孩子以后如何與他人相處、如何經營自己的家庭作出了良好的榜樣。

二、平等對待孩子、尊重孩子

孩子是獨立的個體，不是父母的私產。孩子應該有他們自己的人生，不是為了實現父母的夢想。

孩子如果一直乖巧懂事，學習優秀，父母比較容易做到對孩子溫和尊重，一旦孩子出現問題，父母常常會火冒三丈，拳腳相加。

這樣的父母，其實從未將孩子當作一個獨立的人，他們打著愛的旗號，對孩子實行全方位控制。

有一位博士，決心要教育出一個全方位完美后代。

孩子一周歲的時候，就堅持教孩子”禮貌待人“，看到孩子顧自玩玩具，沒有及時回答父母的召喚，或是家里來了客人，他卻不趕緊來喊叔叔阿姨好，這位博士就身體力行，把孩子的玩具拿走，對他進行長篇說教。一周歲的孩子正是注意力形成的關鍵階段，被他這樣一再打斷，不僅培養不出孩子的禮貌，還會影響孩子智力的發展。

這位父親，其實并非教育孩子，而是控制孩子。

這種從小被控制的孩子，除非本人特別天賦異稟，不會獲得完整的自我，要么叛逆桀驁，要么軟弱順從。

三毛曾經說過，每天用盡力氣監視別人，坐牢的不僅是被監視的那個人，所謂”監視者“也在監牢里。

父母用控制論來教育孩子，最后把自己送進了監牢，孩子養成了奴隸。

那么，怎么平等對待孩子呢？

《好媽媽勝過好老師》給出了答案。

圓圓小時候，他們全家會每隔一兩周開一次”提意見會“。一家人圍在一起，吃著零食水果，談笑風生，爸爸和媽媽互相提意見，孩子也和父母互相提意見，這種形式，全家人平等，而且，犯錯誤的不僅僅是孩子，孩子會對于錯誤有更為辯證的認識。

不僅如此，父母還要給孩子犯錯誤的機會。有些錯誤，是早犯早糾正，才能真正學會解決問題。強過父母越俎代庖，看起來孩子是沒有犯錯，其實是根本就還沒有能力自己做。

最重要的是，無論孩子是否能把事情做好，父母對孩子的態度都應該是一樣的。要讓孩子知道自己是被無條件愛著的。

《窗邊的小豆豆》里，小豆豆剛上小學的時候，因為過于活潑好動，不懂遵守紀律，被退回家里去了。

小豆豆被退回家里的時候，媽媽只是輕描淡寫的對她說：“我們需要換一所學校。”

然后就去四處奔波，然而并沒有對小豆豆有任何的指責，也不會說“你這樣子，對得起媽媽的辛勤付出嗎？”

所以小豆豆沒有任何心理陰影的走進了巴學園。

她能夠幸運的遇上小林校長，并且快樂的融入新的集體，首先要歸功于她的媽媽，不因為女兒被退學而覺得面子受傷，而是以孩子的成長為重。

愛孩子，應該是無條件的。

越是當孩子遇到挫折，才是最需要父母支持的時候。

父母要能夠全心接納孩子，接納他們的不完美，就如同接納自己的不完美一樣。

三、給學校教育打補丁

學校教育，最理想的狀態，也不是對每個孩子因材施教，而是適應學校教育的孩子得到成功的機會，不適應的孩子將被淘汰。

張曉風寫過一篇文章《我交給你們一個孩子》：

學校啊，當我把我的孩子 交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？

事實是，如果家長真的就這樣把孩子交給了學校，學校將會還給家長的，是一個未知數。

學校是一個殘酷的機器，對那些個性強的、反應慢的的孩子，都不夠友好。

前文講過的小豆豆是無法正常上課的孩子，她的好奇心過于強烈。

會在上課的時候把課桌的蓋子反復打開很多次，會站在窗邊邀請流浪藝人表演，和房檐上的燕子說話。

幸運的是她轉學到巴學園，遇到了校長小林宗作先生。

這位校長第一天見到小豆豆，就饒有興趣的聽小豆豆說了一上午話。

能夠傾聽一個小孩子的童言童語，沒有不耐煩，這是一個教育者對自己教育對象起碼的尊重。

然而，這一點從家長到老師，恐怕沒有幾個人能夠做到。

小林先生有自己的教育思想，也可以說，他是一位有情懷的校長。

遇到好老師是孩子一輩子的幸運。

可是，老師不過是一個從事著教育工作的普通人，他們也會像普通人一樣有私心有偏見，也有些又笨又無趣又固執。

如果遇到這樣的老師，家長的作用就特別大了。

圓圓小學的數學老師，就是一個知識貧乏、思想頑固、急功近利的人。為了孩子們沒能把數學定理一字不錯的背下來，居然罰孩子們將課本上全部定理抄十遍。

數學定理是學以致用的，理解應用更重要，機械背誦已經夠蠢，居然還要抄十遍？為何孩子會厭學？與這種老師關系很大。

圓圓媽媽為此，特意跑去學校與老師溝通，發現老師不可理喻，就作小服低陪盡小心，最后終于換得老師的網開一面。孩子不用寫這種”暴力作業“，保護了孩子對學習的興趣，圓圓能在小學條兩級而依舊成績優異，首先得益于媽媽善于”給學校教育打補丁“。

讀完這本書，我最大的收獲，其實是，教育孩子的同時，其實也在進行自我教育。

好媽媽勝過好老師，是因為媽媽首先可以給孩子最初的良好影響，既有細節上的潛移默化，也有身體力行的表率作用，有一個積極進取的媽媽，孩子從媽媽身上能學到樂觀自律。有一個怨氣沖天的媽媽，孩子能學到什么？

張曉風寫道：

我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠信，還是學會奸猾詭詐？

這個問題，我們不如拿來問問自己，孩子能從父母身上學到什么呢？