掐指算算畢業(yè)已經(jīng)好多年了，但是在競(jìng)爭(zhēng)日益嚴(yán)峻的今天，如果放棄學(xué)習(xí)或者沒(méi)有求知的欲望，而是選擇隨波逐流，那么是很容易被社會(huì)淘汰的。
由于我們深受中國(guó)應(yīng)試教育的毒害，我們的學(xué)習(xí)有的時(shí)候不是主動(dòng)的，有的時(shí)候我們并不知道我們的學(xué)習(xí)的目的究竟是為了啥? 我們只知道在學(xué)生的時(shí)代，學(xué)習(xí)是我們的使命；我們只知道，學(xué)習(xí)主要是為了考好試，是為了給父母或家族爭(zhēng)光，抑或是為了出人頭地。
所以我們常常陷入了很多的誤區(qū)，比如會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間去做大量的模擬習(xí)題；會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間去揣摩、研究考試出題者的意圖和思路；會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間去記憶、背誦一些公式、定理或者定律。老師有的時(shí)候也會(huì)不負(fù)責(zé)任的說(shuō)，這些公式你們不需要去研究如何推導(dǎo)，也不需要理解它的來(lái)源，只要記住就好了。所以我們有時(shí)候儼然就是一個(gè)搬運(yùn)工，把這些復(fù)雜的公式或者定律從書(shū)本搬到了考卷。而不知道這些東西對(duì)于我們真正意味著什么？我們的人生與這些知識(shí)又有什么關(guān)系或者鏈接呢？
在我讀大學(xué)的時(shí)候，我非常清楚的記得，班上有一個(gè)同學(xué)，經(jīng)常逃課，考試經(jīng)常不及格，但是他對(duì)計(jì)算機(jī)編程特別感興趣，只要是計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程他都會(huì)去上,而且課后經(jīng)常會(huì)問(wèn)老師很多相關(guān)的問(wèn)題，在他的寢室里還放了很多計(jì)算機(jī)相關(guān)的書(shū)籍，包括什么《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》，《匯編語(yǔ)言》，《編譯原理》，《操作系統(tǒng)》等等，有些書(shū)籍甚至大學(xué)都沒(méi)有安排課程他也自學(xué)。結(jié)果在計(jì)算機(jī)考試或者編程實(shí)踐中，他總是班上最厲害的，總是第一把程序?qū)懞茫乙矔?huì)幫助一些身邊的其他同學(xué)，這一點(diǎn)就連班上成績(jī)第一名的同學(xué)也都遜色于他。結(jié)果雖然他因?yàn)檎n程不及格太多沒(méi)有圓滿(mǎn)畢業(yè)，但是由于他出色的編程能力，最終還是找到了比較好的工作。而相反原來(lái)有些認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)好每門(mén)課，認(rèn)認(rèn)真真做好筆記的同學(xué)，卻因?yàn)闆](méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)，而被淹沒(méi)在求職的大軍中。
我記得美國(guó)的管理學(xué)家提出過(guò)木桶理論：一只木桶能裝多少水，不取決于最高的木板有多高，而取決于最短的木板有多短。這個(gè)表面上看是非常符合邏輯的。但是現(xiàn)在社會(huì)變化太快了，木桶不一定要豎著，木桶也可以?xún)A斜著。這樣木桶的水則完全取決于木桶里的長(zhǎng)板。上面的例子中，我們可以看出，這個(gè)社會(huì)要求我們最大化地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。要有效的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)自己的長(zhǎng)板，積累自己的才干。
所以這個(gè)社會(huì)需要的是聰明者，需要的是有某方面才干的人。這樣的聰明者一旦結(jié)合，其發(fā)揮的效應(yīng)將是乘法的關(guān)系，這樣的團(tuán)隊(duì)則是最有戰(zhàn)斗力的。
回到上面的這個(gè)例子，我們可以看到，這位逃課的同學(xué)，在周?chē)娜丝磥?lái)是格格不入的，他帶壞了學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，破壞了學(xué)校教育的游戲規(guī)則。但是他卻走出了他自己的道路，從知識(shí)的源頭出發(fā)，專(zhuān)門(mén)地深入地潛入計(jì)算機(jī)這個(gè)領(lǐng)域，從計(jì)算機(jī)的起源開(kāi)始，研究馮諾依曼，研究圖靈，研究計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的由來(lái)，研究計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的演化以及推進(jìn)。他走的路是一條自上而下的路，所以在這個(gè)領(lǐng)域他走在了前列。而大部分的人則只是停留在最基本的認(rèn)知上，被動(dòng)地接受別人傳授的知識(shí)。
人類(lèi)社會(huì)在幾百年前才出現(xiàn)了大發(fā)展，在那之前，每個(gè)世紀(jì)的發(fā)展幾乎等于零。這是因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展都是逐漸推進(jìn)的，隨后任何的學(xué)科的發(fā)展都是在研究前人的基礎(chǔ)上慢慢演化出來(lái)的。所以學(xué)習(xí)從本源開(kāi)始，不斷研究知識(shí)的起源，發(fā)展，分支，進(jìn)化等這才是符合我們的認(rèn)知的。這樣也會(huì)讓我們的研究者形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，也能建立起更多的聯(lián)系，形成更多的智慧，衍生更多的創(chuàng)造和發(fā)明。
對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)，我自己一路走來(lái)也是懵懵懂懂，不知道該自己的路該怎么走，甚至在我們工作后的7-8年時(shí)間里，一直沒(méi)有搞明白。我本人畢業(yè)后從事了手機(jī)的研發(fā)工作，由于手機(jī)也是一個(gè)系統(tǒng)的工程。手機(jī)的研發(fā)包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)、架構(gòu)設(shè)計(jì)、軟件、硬件、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、部件等等，而且部門(mén)內(nèi)硬件工作，又劃分了基帶和射頻兩項(xiàng)。我本人從事基帶的開(kāi)發(fā)工作。雖然聽(tīng)上去挺高大上的，但是工作幾年后，發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越迷茫。因?yàn)槲宜龅墓ぷ鳎谏鐣?huì)上根本無(wú)法獨(dú)當(dāng)一面。有的時(shí)候，想想木匠師傅可以獨(dú)自的做一張床或者木門(mén)等作品；專(zhuān)門(mén)從事維修手機(jī)的則能把一臺(tái)手機(jī)從壞的變成好的，能體現(xiàn)自己的真實(shí)價(jià)值；而我的一個(gè)姐姐雖然沒(méi)有念過(guò)書(shū)，但是她會(huì)做裁縫，他能通過(guò)自己靈巧的雙手做很多自己喜歡的衣服等等。而我自己則是公司里一顆螺絲釘，不能獨(dú)自產(chǎn)生價(jià)值。內(nèi)心既恐慌又焦慮。
然后我開(kāi)始回顧自己畢業(yè)幾年后的生活，我發(fā)現(xiàn)表面上我是非常努力的在學(xué)習(xí)，可是仔細(xì)靜下心來(lái)想想：雖然畢業(yè)了，但是我學(xué)習(xí)上還是遵從以前學(xué)生時(shí)代考場(chǎng)的邏輯，天天晚上學(xué)習(xí)到很晚，心想不要浪費(fèi)時(shí)間。于是一會(huì)兒學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言，一會(huì)兒學(xué)習(xí)辦公軟件（office軟件），一會(huì)兒學(xué)習(xí)繪圖工具（photoshop）等等。我只是覺(jué)得只要付出，一定會(huì)有回報(bào)的，可是幾年過(guò)去后，發(fā)現(xiàn)事實(shí)上不是這樣，我自己學(xué)的很累，但是沒(méi)有出任何的成果。因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)都僅僅停留在表面，我學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)僅僅只是覺(jué)得要努力要堅(jiān)持不能落后，我的學(xué)習(xí)還是想著把書(shū)里面的內(nèi)容記住（包括書(shū)里面的公式或定律）。所以我實(shí)質(zhì)上是一個(gè)看似勤奮的懶惰者。我忘記了工作后，學(xué)習(xí)的真正的目的是學(xué)會(huì)思考，學(xué)習(xí)使用，學(xué)會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，學(xué)習(xí)地真正目的是為了去更好的認(rèn)識(shí)和改造這個(gè)世界。
后來(lái)我看到了微信公眾號(hào)"開(kāi)智學(xué)堂"里的陽(yáng)志平老師的提倡，不僅要站在時(shí)間的源頭，還要站在知識(shí)的源頭，從知識(shí)的起源開(kāi)始，像撥洋蔥一樣一層一層地揭開(kāi)這個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的神秘面紗，要搞清楚這個(gè)知識(shí)的創(chuàng)建人物，推動(dòng)發(fā)展的人物，以及記錄一些反常識(shí)的知識(shí)，不斷激發(fā)自己的對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的求知和探索的欲望，激發(fā)自己的好奇心，從而能夠很好的了解這個(gè)領(lǐng)域、這個(gè)學(xué)科的前世今生，進(jìn)而更好的去發(fā)現(xiàn)這個(gè)領(lǐng)域或?qū)W科的機(jī)會(huì)和可能性。
陽(yáng)老師的話(huà)給我是重重一擊，是啊！這聽(tīng)起來(lái)是最樸素的道理也是最好理解認(rèn)知路線，但是我卻一直不知道，一直蒙在鼓里30多年。人的認(rèn)知是一環(huán)扣一環(huán)的。比如我們?nèi)祟?lèi)都比較喜歡聽(tīng)故事，而故事最吸引人的地方就是會(huì)設(shè)置很多很多的懸念，然后再一層層的揭開(kāi)，不停地吊住我們的胃口，讓我們的注意力被不斷被牽引，讓我們自然地沉浸在其中的場(chǎng)景之中。
所以最近我也開(kāi)始了這個(gè)嘗試，比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)。以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是覺(jué)得要培養(yǎng)英語(yǔ)思維非常重要，只是覺(jué)得要詞匯量非常重要。可是關(guān)鍵的發(fā)音，關(guān)鍵的音標(biāo)，關(guān)鍵的連讀、略讀重音等規(guī)則我卻不知道。所以我有的時(shí)候也非常奇怪，明明所有的單詞都認(rèn)識(shí)，句子結(jié)構(gòu)也不難，為什么我就是聽(tīng)不來(lái)呢？原來(lái)我一直以來(lái)都忽視了最基本一個(gè)要素，就是音標(biāo)以及相應(yīng)的規(guī)則。經(jīng)過(guò)最近的不斷練習(xí)，學(xué)習(xí)美式的KK音標(biāo)和英式的DJ音標(biāo)后，慢慢的發(fā)現(xiàn)了解音標(biāo)及其規(guī)則這個(gè)本源后，不僅對(duì)于我的聽(tīng)力有很大的幫助，而且自己的口語(yǔ)也大受其益。著實(shí)給自己打開(kāi)了一個(gè)新的世界。
學(xué)習(xí)是有一定方法的，刻意練習(xí)是有一定的要求的。我們只有有效的且正確地練習(xí)，并且從最基本一小點(diǎn)開(kāi)始，持續(xù)積累，持續(xù)反饋，持續(xù)復(fù)盤(pán)改進(jìn)，才能保證既走在正確的道路上（Do Right Things）,又能夠找到正確的方法。(Do Thigns Right）.
如下是自我的提問(wèn)實(shí)踐：
1.為什么要學(xué)習(xí)？
2.該怎么樣有效的學(xué)習(xí)？
3.我的學(xué)習(xí)的方法有問(wèn)題么？
4.我有從本源開(kāi)始學(xué)習(xí)么？
5.我建立起相應(yīng)的知識(shí)體系么？
6.我學(xué)習(xí)的時(shí)間投入有多少呢？
