了解了窮文富武的概念。
高考的公平在于比起大城市的優良素質教育，給廣大農村及不富裕的地區的孩子一個只要肯下功夫把書本上的知識吃透，就能夠進入好的大學，有機會再大學學習里補足之前缺失的素質教育。廣義上講高考縮小了階層分化保持社會活力。
反思：各地強調素質教育高考，是否會擴大階層分化從而增加貧富差距
國家需要的人才：比起才華橫溢放蕩不羈，更需要“坐得住” ‘聽話’在被束縛創造力情況下依然能夠堅持，相對忠誠。明清走仕途是最近的從下到上的出路。
不同意見：八股文的考核模式下同樣選拔了 王陽明與曾國藩樣的優秀人才，任何一種考核模式優秀的人才都有更大的機會被選拔出來。因為是歷史我們不能假設換一種其他的選拔模式會有更多更偉大的人被選拔。但是我依然認為社會在進步八股文有他的歷史局限性的。
思考：在強邏輯的引導下如果不去調用元認知思考，很難發現問題。
