? ? ? ? 今天參加了全縣初中生第二屆辯論賽，擔(dān)任評(píng)委，領(lǐng)略到選手們唇槍舌戰(zhàn)的激烈、思想的深度、知識(shí)的廣博以及思維的靈活的同時(shí)，我也進(jìn)一步感受到了“素養(yǎng)”兩字的涵義。
? ? ? ? 辯論賽開(kāi)始前，正反雙方往臺(tái)上一坐，精神面貌和氣質(zhì)就自顯出來(lái)。一方統(tǒng)一校服著裝，皮膚干凈清爽，臉上洋溢著陽(yáng)光與自信，另一方著裝凌亂，局促緊張，就連皮膚也顯的黑黑的，給人一種臟兮兮的感覺(jué)。
? ? ? 辯論賽開(kāi)始，一方巧舌如簧、言辭犀利，而另一方語(yǔ)無(wú)倫次，偶爾還卡殼重復(fù)，不知所云，差距顯而易見(jiàn)。這其中，除去準(zhǔn)備的情況和老師輔導(dǎo)水平的差異，更多的體現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)的差別。
? ? ? ? 中場(chǎng)休息去洗手間，路遇學(xué)校其他學(xué)生，無(wú)一例外地向我們打招呼問(wèn)好，很自然，很舒服，讓我感覺(jué)到雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，但學(xué)生不土氣，每一個(gè)都美美的；而所去的另一所學(xué)校，路遇所有學(xué)生，竟然一個(gè)問(wèn)好的都沒(méi)有，雖然學(xué)校靠近城區(qū)，卻感覺(jué)像小莊的孩子，土里土氣，不大方。
? ? ? 由此可見(jiàn)，一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)對(duì)孩子的影響有多大，而學(xué)校的校風(fēng)又來(lái)自哪兒呢？我想應(yīng)該就是方向的引領(lǐng)，科學(xué)的管理，文化的浸潤(rùn)以及良好行為的固化吧！而在校風(fēng)的形成過(guò)程中，，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師起著主導(dǎo)的左右，用積極的狀態(tài)去影響孩子、用科學(xué)的方法教育孩子，不正是作為老師的我們一生最充實(shí)而有意義的事情嗎？
